30公分等于几厘米 30公分等于30厘米吗说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方法(fǎ)有哪些及作用是(shì)说明方法及(jí)作用(yòng)：举(jǔ)例子：举出实际事例来说明事物(wù)，使所要说明的事物(wù)具体化，以便读者(zhě)理解(jiě)，这种说明方法(fǎ)叫举例子的。

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说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三(sān)年级说明方法有哪些及作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际事例来(lái)说(shuō)明事(shì)物，使所要(yào)说明(míng)的(de)事物具体(tǐ)化，以(yǐ)便读者(zhě)理解(jiě)，这种说(shuō)明方法叫举例子。

　　运用举事例的说明方法说明事物或事(shì)理，一要(yào)注意例子的代表性(xìng)，二(èr)要注意例(lì)子的适量(liàng)性(xìng)。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章(zhāng)表达的意思更明确，读者更(gèng)能理解，具体地说明了(le)说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句(jù)：云(yún)能预示(shì)天气(qì)。

　　比(bǐ)如，在(zài)某某地(dì)区(qū)，出现(xiàn)云就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据大的(de)范围列举相应的例子(zi)）

　　举了具体的例(lì)子，真实具体有力地说(shuō)明(míng)了……，使文(wén)章(zhāng)更具有说服(fú)力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充实(shí)具体(tǐ)，更(gèng)具说服力，可以引(yǐn)用(yòng)一些文献资料、诗词、俗语、名人(rén)名(míng)言等(děng)。

　　引用的范(fàn)围很广，可以是经典著作，名(míng)家(jiā)名言，公式(shì)定(dìng)律(lǜ)，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文(wén)章更具说服力。

　　体现说明(míng)文语(yǔ)言(yán)的准确性(xìng)。

　　如引(yǐn)用古诗：使说明文(wén)更具(jù)诗情(qíng)画意；

　　引用(yòng)故(gù)事(shì)使文(wén)章具(jù)有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制(zhì)造奇(qí)特，人不知其所以(yǐ)为(wèi)”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可(kě)以增加(jiā)文(wén)章的说服力）

　　用作引用的说明(míng)方法能够(gòu)简洁，有力地说(shuō)明事物(wù)的……特征(zhēng)，既增强了说服(fú)力，又(yòu)增强了趣(qù)味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是将两种类别(bié)相(xiāng)同或(huò)不(bù)同的事物、现象加(jiā)以比较来说(shuō)明事物特征的说明方法(fǎ)。

　　说(shuō)明某些抽象(xiàng)的或者是人们(men)比较陌(mò)生的事物，可以用具体的或者大(dà)家已经熟悉的(de)事物(wù)和它比(bǐ)较，使(shǐ)读者(zhě)通过比较得(dé)到具体而(ér)鲜明(míng)的印象(xiàng)。

　　事物(wù)的特征也(yě)往往(wǎng)在(zài)比较中显现(xiàn)出来。

　　在作(zuò)比(bǐ)较的时候，可(kě)以是同类相比，也可以是异类相(xiāng)比，可以对事物进行“横比”，也(yě)可(kě)以对事(shì)物进(jìn)行(xíng)“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比(bǐ)较，突出强(qiáng)调(diào)了说明对象的特点。

　　例句：永定河发(fā)水时，来(lái)势很猛(měng)，以前(qián)两岸(àn)河堤常被(bèi)冲毁，但是这(zhè)座桥却从(cóng)没出过(guò)事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中(zhōng)国(guó)石(shí)拱(gǒng)桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了(le)使所要(yào)说明的事物具体化，还可以采(cǎi)用列数字的方法，以便(biàn)读者理(lǐ)解。

　　需要注意(yì)的(de)是，引用较(jiào)多的数字，一定要(yào)准确无误(wù)，不准确的数(shù)字绝对不(bù)能用，即使(shǐ)是估计的数字也要(yào)有可靠的根据，并力求近似(shì)。

　　作(zuò)用：用(yòng)列(liè)数字的方法进(jìn)行说明，既能准确客观地反(fǎn)映(yìng)事实情况，又有较强的说服力(lì)。

　　更(gèng)体(tǐ)现了说(shuō)明文(wén)的准确性，准确地说明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：赵(zhào)州(zhōu)桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确(què)性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的特征(zhēng)，往往从单方面不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状、性质(zhì)、成因、功用(yòng)等属(shǔ)性的异同，把事(shì)物(wù)分成若干类，然后依照类别逐一加以说明(míng)。

　　这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明方法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰(xī)，层(céng)次清晰(xī)，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明(míng)对(duì)象的特点，使文章更具(jù)有说(shuō)服力(lì)。

　　例(lì)句：按屏的(de)建(jiàn)造(zào)材料(liào)极其(qí)装(zhuāng)饰的(de)华丽程度(dù)，分为金屏(píng)、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因30公分等于几厘米 30公分等于30厘米吗而在(zài)艺术上(shàng)有雅俗之别，同时也显(xiǎn)露(lù)了(le)使(shǐ)用人(rén)不同(tóng)的经(jīng)济与文化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特(tè)点(diǎn)，增强说(shuō)明的(de)形象性和(hé)生动性(xìng)的说明(míng)方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文(wén)中的打比(bǐ)方的说明方(fāng)法(fǎ)，同修辞格上的比(bǐ)喻还有(yǒu)联想是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻(yù)，而(ér)说明多(duō)用明(míng)喻和暗喻(yù)，借(jiè)喻则(zé)不(bù)宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用(yòng)：把……比作……，生(shēng)动形象地说明了说明对象(xiàng)的特点，使说明更通(tōng)俗易懂。

　　例(lì)句(jù)：石拱桥的(de)桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说(shuō)明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状(zhuàng)貌：

　　为了使被说明(míng)对象更形象、具体，可以进(jìn)行状貌摹写。

　　例句：这些石刻石狮子，有(yǒu)的母子相抱，有的交头接耳，有的像(xiàng)倾听水(shuǐ)声(shēng)，有的像注视(shì)行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使被说明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明的语言、科学的(de)术语(yǔ)对(duì)某(mǒu)一概念(niàn)的本(běn)质特征作(zuò)规定性的说明叫(jiào)下定(dìng)义。

　　下定(dìng)义能准(zhǔn)确揭示事物的本质。

　　作用：使人们(men)在阅读(dú)时对抽象的(de)字(zì)词(cí)能够更加明白、理(lǐ)解。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法，是(shì)一种安排工(gōng)作(zuò)进程(chéng)的数学方法。

　　——《统(tǒng)筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物的(de)本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在(zài)事(shì)物的某一个特(tè)点做些一般性的(de)解释(shì)。

　　作用(yòng)：使(shǐ)读者在阅(yuè)读时对抽象的字(zì)词能够更加明白，更(gèng)易理解。

　　例句：大(dà)拱(gǒng)的两肩上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个(gè)创造性的设计，不但节约了石料(liào)，减(jiǎn)轻(qīng)了桥身的重量(liàng)，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对桥(qiáo)身的冲击。

　　同(tóng)时，拱(gǒng)上加拱，桥(qiáo)身也(yě)更美观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使(shǐ)读者明白这个设计的巧(qiǎo)妙之(zhī)处）

　　10、列图(tú)表：

　　为(wèi)了把十分复(fù)杂(zá)的事物说清(qīng)楚，就可以采用图表(biǎo)法(fǎ)，来弥补(bǔ)单用文字表达的缺(quē)欠(qiàn)，对某些事物解说(shuō)更直接、了当。

　　作(zuò)用：使人看了(le)一(yī)目(mù)了然。

　　条(tiáo)理(lǐ)清晰，直接地说(shuō)明了说明(míng)对象的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用假设(shè)的想法表示出将(jiāng)来(lái)会出现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的(de)环(huán)境来(lái)预设将(jiāng)来可能要出现的(de)状况。

　　例句(jù)：我们只(zhǐ)有一个(gè)地球(qiú)，如(rú)果它被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只有(yǒu)一个地球》

说(shuō)明方(fāng)法有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作用答题格(gé)式

　　说明方(fāng)法(fǎ)及其(qí)作用答题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理清楚地说明(míng)了事(shì)物(wù)的××特点。

　　对(duì)事(shì)物的特征（或事理(lǐ)）分门别类加以说明,使(shǐ)说明更有(yǒu)条理(lǐ)性。

　　3、汪宽(kuān)打(dǎ)比方：生动形象地(dì)说明(míng)该事(shì)物(wù)的××特点(diǎn),增强了文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说明该事物的××特(tè)点.使说明更(gèng)有说服力(lì)。

　　5、作比较(jiào)：突出(chū)强(qiáng)调了(le)被说明对象(xiàng)的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的(de)语(yǔ)言对说明的(de)对象（或科学事理）加以揭示(shì),从而更科学、早陵做更本(běn)质、更概括地揭示事物的(de)特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说(shuō)明了事物(wù)的(de)××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用(yòng)的方法说明(míng)事物的特征,增强说服力,如(rú)引(yǐn)用古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引(yǐn)用说明在文(wén)章开头,还起到(dào)引(yǐn)出说明(míng)对象(xiàng)的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的(de)特征(zhēng)（或事理(lǐ)）加(jiā)以形象化(huà)的描摹,使说明更(gèng)具体生(shēng)动形象。

　　10、作诠释：对事物的特(tè)征（或事理）加以(yǐ)具体的解释(shì)说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说明：引用(yòng)说(shuō)明(míng)有以下几种(zhǒng)形式—陆衡(héng)—A、引用具体的事例；（作用同(tóng)举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说(shuō)明更(gèng)有说服(fú)力.D、引(yǐn)用神(shén)话(huà)传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻(wén)等.作(zuò)用是增强说(shuō)明的趣(qù)味性.（引用说明(míng)在文章开头(tóu),还起到引(yǐn)出说(shuō)明对象的作用(yòng)）。

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