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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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