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  语文学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

  背(bèi)书,不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经(jīng),搞得挺神圣(shèng),挺(tǐng)严肃。

  幽默些,放开点(diǎn),没问题。

  比如你可以发狠似的,咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝,泣不成声似的复(fù)述。

  你还可以得意洋洋,自我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī),低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo),方(fāng)法(fǎ)就有多少。

反复诵读(dú),熟读(dú)成诵

  这是比较原始的一种方(fāng)法,但却是经常用的,很管用(yòng)的。

  使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解,先把(bǎ)每一句话读(dú)懂,领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思,在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上,就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

  感情(qíng)越投入越好,喜怒哀乐随文字流转。

  如遇对话形式(shì)的,不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话,或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话,趣味(wèi)无穷。

  此(cǐ)法的(de)科学(xué)依(yī)据(jù):第一,朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二,读出声来,可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经,加(jiā)快记忆速度;第三(sān),可以排除外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

  第(dì)四,可以熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn),自我陶醉,自(zì)我愉悦。

  心情好了,情绪高涨(zhǎng)了(le),自然事半功倍。

初(chū)中生快(kuài)速背书小窍(qiào)门

  1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn),只有不断重复背,才能记(jì)得(dé)牢。

  2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好,捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

  3.可以用列(liè)表,对比的方(fāng)法帮助记忆。

  4.实在(zài)记不住,可以抄,抄比光背好得多。

  5.可(kě)以将要背的东(dōn往事不堪回首月明中什么意思解释,往事不堪回首月明中下一句是什么g)西编号啊,一段一段(duàn)来,这样会快一点的,要是全篇一起反而很慢,另外可以利用奖励的办法啊,背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息(xī)一(yī)会,或者吃点(diǎn)什(shén)么的,相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

  6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

  在(zài)睡前(qián)醒后或学习前,闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好,想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后(hòu),父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng),想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

  想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

  快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下:

  1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵。

  每个学生往事不堪回首月明中什么意思解释,往事不堪回首月明中下一句是什么的具体情(qíng)况(kuàng)不同,有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo),有的学生临睡前的(de)记忆力好。

  学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况,来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

  这个时间段可能也不是特别固定(dìng),学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

  2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn),只枯世有不断(duàn)重复背,才能(néng)记(jì)得牢。

  3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵,同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

  比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候,学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句,再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

  这样的背(bèi)诵方式,不仅能够提高效率(lǜ),还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵,牢牢掌握住其中的内容,而不是为了背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

  尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng),我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

  那么把其中的(de)一些(xiē)关键信息(xī),比如(rú):时间信(xìn)息、逻辑信息(xī),还(hái)有易错难记的知识点(diǎn),边(biān)读的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

  就有利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式,加速背诵的过程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

  背诵的时候的(de)重(zhòng)点,往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的过程,而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

  6.用自(zì)己的话(huà),复述一遍(biàn)。

  背(bèi)诵知识的时候,要尝试(shì)不用原话,而是自己(jǐ)的(de)语言,将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

  这个过(guò)程,既是检验你(nǐ)的背诵结果,也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

  甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的(de)时候,相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

  比如,考试(shì)中让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景,这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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