准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校萝卜丁属于什么档次，世界十大奢华口红品牌性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续六年(nián)获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型(xíng)学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地萝卜丁属于什么档次，世界十大奢华口红品牌方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shē萝卜丁属于什么档次，世界十大奢华口红品牌ng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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