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全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因(yīn)为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写实(shí)的(de)意思，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该是那种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对结构素(sù)描(miáo)来讲的(de)，一般结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入手来(lái)表(biǎo)现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调(diào)画的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周(zhōu)围环(huán)境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初(chū)学者和(hé)考生共同的(de)毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观念的指导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的(de)把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词是练就一手“好(hǎo)活”，而(ér)更(gèng)重要的是培养一(yī)种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和(hé)如(rú)何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去(qù)了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么(me)局部与局(jú)部(bù)、局部与整体的(de)关系就显得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观(guān)对象真实(shí)存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔，即(jí)缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独(dú)具个性的(de)差异(yì)，但是在素(sù)描写生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长时间脱离(lí)对象去感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素(sù)描写生中的表现就是(shì)千人(rén)一(yī)面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面(miàn)锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问题(tí)呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关(guān)系(xì)是(shì)非常重(zhòng)大的(de)，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上(shàng)基(jī)本(běn)都是亮和灰的(de)色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开(kāi)深灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使之保持画(huà)面(miàn)的(de)层次(cì)感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容(róng)易造(zào)成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中(zhōng)间色(sè)调(diào)的(de)深度(dù)，提高(gāo)画(huà)面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局(jú)部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面(miàn)的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间(jiān)没有联(lián)系，互不统属，互(hù)不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘(huì)画(huà)水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要(yào)踏踏实实(shí)，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

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