准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富(fù)育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务(wù)”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要充分曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别(bié)要注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和(hé)行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要(yào)落实(shí)近(jìn)期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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