准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班(bān)38个,在(z罗锅上山是什么意思，罗锅上山样子图片ài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的(de)专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文(wén)化传统罗锅上山是什么意思，罗锅上山样子图片，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085罗锅上山是什么意思，罗锅上山样子图片 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 罗锅上山是什么意思，罗锅上山样子图片