重修的是不是更好过？是重修于好(hǎo)，于(yú)在这里(lǐ)作介词的。关(guān)于重修(xiū)的是不是更(gèng)好(hǎo)过以及重修的是不是更好(hǎo)过(guò)，重修什么之好，重修和(hé)洽什么意思，重修是怎么样(yàng)，重修好过么等问为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹题，农商(shāng)网(wǎng)将为你收拾以下的日子常识(shí)：

重修是和(hé)重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一(yī)同上课的。

　　大学重修是和重生一同上课(kè)，期末(mò)需求跟重(zhòng)生一同考试。大学考试某一门课未经(jīng)过(guò)(一(yī)般是必修)，

　　下一个学年从(cóng)头上这门课，并从(cóng)头(tóu)考试称为重修(xiū)为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹。大多数高校都采纳这(zhè)样的战略(lüè)：当一位同学在(zài)期末(mò)考试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学(xué)第一周给予补考(kǎo)机遇;若该(gāi)同学在补考期间把不及格的科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重修(xiū)于好，于在这里作介词。

　　重修(xiū)于好也(yě)可称为重修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是一(yī)个汉语成语，指康(kāng)复旧(jiù)情(qíng)，重归于好(hǎo)，康复以(yǐ)往(wǎng)的友谊，在句中(zhōng)作谓(wèi)语。

　　出自周(zhōu)克芹《许茂和他(tā)的女儿们(men)》第五章：秀云(yún)不肯改嫁到耳鼓山(shān)去(qù)，这(zhè)便是一个最(zuì)好的重(zhòng)修旧好的(de)机遇。

　　于，汉(hàn)语一级通用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系(xì)不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於。

　　现(xiàn)代的于多用来(lái)介绍动作(zuò)的时(shí)刻、地址、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给(gěi)、向等义。为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹>

　　于用在被迫(pò)句中，引出(chū)自动者，用在形容词后(hòu)，引(yǐn)出(chū)比较的(de)目标。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清(qīng)楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补考没过(guò)就需求重修(xiū)。

　　在结(jié)业前的最终(zhōng)一(yī)学期有5门重修课(kè)，最终成功准时结业。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早和教师交(jiāo)流承认：必定要让教师(shī)知(zhī)道有(yǒu)你(nǐ)这号人在他那(nà)里(lǐ)重修，如果有(yǒu)重(zhòng)修(xiū)群，必定要(yào)加进去(qù)，然(rán)后和(hé)教(jiào)师阐明(míng)自己为什么会重修，而且表明自己必定要(yào)经过重修(xiū)的决计。

　　2.提早和教师(shī)问候重修的成果构成：有(yǒu)的课程是没有平常(cháng)成果的，我们平常都很忙(máng)，平常成果不给的话(huà)就不(bù)去上课了吧，多花时刻在图书馆自己揣(chuāi)摩，一(yī)般搞(gǎo)到重(zhòng)修的课程(chéng)，自学反而更(gèng)简单经过（亲(qīn)身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看看(kàn)我国(guó)大学生慕课，会对你(nǐ)的课(kè)程有很(hěn)大协(xié)助的。

　　4.回绝和(hé)不重修的人步调一致：他(tā)人没有重修课，到了大四根本就只有(yǒu)结业设(shè)计和(hé)选修课了(le)，你注定是要(yào)比(bǐ)他(tā)人多(duō)尽力一些的，这个(gè)时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不要(yào)觉得重修(xiū)就(jiù)低人一等，到了结业的时分，只需拿(ná)到结业证的都是(shì)好孩子(zi)！

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