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朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代(dài)由不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之(zhī)道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是关于(yú)朱子读(dú)书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和(hé)自己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日(rì)常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把他们(men)培养成(chéng)为国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在(zài)探究事(shì)物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。