大(dà)学的(de)学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么(me)是学分制，教育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)的。

　　关于大学的学(xué)分是啥(shá)意(yì)思，大学(xué)学分(fēn)的规(guī)范(fàn)是什(shén)么以及(jí)大学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学(xué)学(xué)分(fēn)是(shì)干(gàn)什么的，大(dà)学学(xué)分的规范是什么(me)，大(dà)学学分是干啥(shá)的，大学里学分(fēn)是什么等问(wèn)题(tí)，小编将为你收(shōu)拾以下(xià)常识：

大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学(xué)习质和(hé)量的(de)归纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在国内首先实施(shī)”选课(kè)制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学开端试行(xíng)学分制，现在(zài)学分制变革已(yǐ)在国内高(gāo)校全面(miàn)推开。

大学学(xué)分是什么意思(sī)<反反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别/h3>

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实(shí)践(jiàn)环节的详细学(xué)分数以(yǐ)专业 教育(yù)方(fāng)案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能够评判学(xué)生在大学(xué)期间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明(míng)学生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学(xué)分也变成(chéng)了点(diǎn)评(píng)学生优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分衡量(liàng)学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分(fēn)制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分(fēn)类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具(jù)有(yǒu)学分制的(de)某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的自(zì)由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一种把有(yǒu)必要获得的(de)结业总学(xué)分(fēn)作为结业规范的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求(qiú)依照培养目标和教育方(fāng)案中各(gè)门课程及教育环(huán)节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则各类课(kè)程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是(shì)在学分制基础(chǔ)上发生的(de)一种能用(yòng)以(yǐ)显现学(xué)生每门课程的学习(xí)成(chéng)果的质量，以及学年和结业总成(chéng)果(guǒ)质量的教育管(guǎn)理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权(quán)学(xué)分制也(yě)是在学(xué)分制的基础(chǔ)上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)对(duì)某些要(yào)点课程的学习(xí)质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中的(de)学分，依据(jù)课程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离确认不同的权重系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权(quán)重系数，得出加(jiā)权(quán)学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学(xué)生(shēng)修满教(jiào)育方案规则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修满课外附加学分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动(dòng)的(de)状况来(lái)鉴定。

反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别s="ikqb_image_caption">

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别