准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工(gōng)作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质(zhì)专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业(yè)道德教育(yù)，增强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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