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怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de)以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡(chàng)知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用(yòng)精(jīn怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度g)楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字(zì)元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的(de)理(lǐ)学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二(èr)是关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结(jié)前人(rén)教(jiào)育(yù)经验和自己教育(yù)实践(jiàn怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度)的基础上，基于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调(diào)先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学(xué)，二是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容(róng)。