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哈尔滨理工大学的综(zōng)合实力排名第几，哈尔(ěr)滨理工大学理工排名

　　全国综合排名178哈尔滨理(lǐ)工大学电气专(zhuān)业全(quán)国排名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪器科学与技术、材料科学与工(gōng)程、机械工程、管理科学与(yǔ)工(gōng)程博士学位授权学(xué)科(kē)一级学科：　电(diàn)气工(gōng)程、管理科(kē)学与工(gōng)程、机械工程、材料科学与工程、仪器科(kē)学与技(jì)术、计算机科学与技术二级学科(kē)：　电机与电器、电(diàn)力系统及其自动化、高电压与绝(jué)缘(yuán)技术、电力电子(zi)与电力(lì)传动(dòng)、电工理论与新技术、　电介质工程(chéng)（自设)、管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学与工(gōng)程、机械(xiè)制造(zào)及其自(zì)动化、机械电(diàn)子工程、机械设(shè)计及理论、　车辆(liàng)工程、材料(liào)学、材料加工(gōng)工程、材料物理与化学、精密仪器及机械、测试计量技(jì)术及仪器、　计算机系统结构、计算机软件与(yǔ)理论、计算机(jī)应用(yòng)技术、技术经济与管理、思想政治(zhì)教育以上学科是(shì)哈理工优势(shì)学科，特别是博士后流动站和博士点一级学科！所谓的院(yuàn)校(xiào)排名是针对(duì)学校(xiào)总体实力的排名，对选(xuǎn)择(zé)具体专业或方向的考生(shēng)而言意义(yì)不大，除(chú)非你指想(杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果xiǎng)炫耀自己毕(bì)业学校的知名(míng)度更高！这些排名极(jí)易(yì)对考生产生误导，一(yī)般是对教育(yù)不大知(zhī)情者才热衷于此(cǐ)，这是(shì)很多教育专家极力反对(duì)的！因为每所(suǒ)高校(xiào)都有自己的(de)优势(shì)学科，某些院校的综合排名虽然低点(diǎn)，但单个学科上的实力、师(shī)资和地位可能非常拔尖(jiān)，在业内领域具(jù)有很高认可度（211院校(xiào)的排名一般低于985，但(dàn)211高校中某(mǒu)些学科的实力是一些(xiē)985院校无法企及的(de)，所以要淡化学校的规(guī)模化，突出办学定位和特(tè)色，集中优势师资和(hé)资(zī)源(yuán)培育各专业(yè)的优秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥(féi)工业大学是211高校（综合排名65左右），排(pái)名绝对在成都理工大学（综合(hé)排名140左(zuǒ)右）之(zhī)前，但后者在(zài)地(dì)质方面有(yǒu)四个国家重点学(xué)科(kē)，培养的地质类人才质量和(hé)数量比合肥工业大学的地质毕业(yè)生(shēng)普遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上(shàng)外(wài)、北(běi)外(wài)并非985高校，但有谁敢否认上外、北(běi)外(wài)的语言(yán)类毕(bì)业生总体(tǐ)上(shàng)不如浙大、哈工大、上海交大(dà)的外语毕业生呢(ne)？教育的(de)目的是提高人的综(zōng)合素质和专业(yè)素养，中国很多高校为求大求(qiú)全疯(fēng)狂(kuáng)盲目(mù)扩招(zhāo)专业，催生了一(yī)批(pī)又一批师资配置(zhì)差、培(péi)养经验无、就业(yè)和(hé)培(péi)养质量劣(liè)的垃圾专业，这让(ràng)无(wú)数懵(měng)懂学子成(chéng)为(wèi)学校弱势(shì)专业的试验品和小白(bái)鼠，这是高等教(jiào)育的(de)误区，是(shì)对社会和学(xué)生及家(jiā)长(zhǎng)十分不负责的！麻省理工学(xué)院等不少国外知名(míng)大学都(dōu)能(néng)严格控制(zhì)所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但是做出的贡(gòng)献、培养的人才质量是(shì)我们大家有目共睹(dǔ)的！只有学有所成，对社会贡献更大，回(huí)报(bào)更多(duō)才能获得(dé)更好的发(fā)展渠道和待遇，对社会(huì)和(hé)个人(rén)这一点才是最重(zhòng)要的；

　　如(rú)果无法实现教育应有的(de)社会推(tuī)进价值(zhí)和对受教(jiào)育者(zhě)的价(jià)值，什么都白谈(tán)！那教育就是在浪费(fèi)他人青(qīng)春、就是在(zài)耗(hào)费民脂民膏、就是在杀人！建议广大考生(shēng)在选(xuǎn)择学(xué)校和(hé)专(zhuān)业的时(shí)候结合个人理想、爱(ài)好(hǎo)，综合(hé)考(kǎo)虑学校(xiào)学科(kē)师资(zī)、办学历(lì)史、省部级(jí)和国家级重点学科设置情况(kuàng)、教师(shī)论文和科研项目(mù)情况、毕(bì)业生就业(yè)质量和社(shè)会声誉等综合(hé)考虑，理(lǐ)性判断和选择学校(xiào)及专业(yè)；

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