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在农场英语为什么用on不用at，在农场为什么用on the farm 文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什(shén)么是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小在农场英语为什么用on不用at，在农场为什么用on the farm编给大(dà)家总(zǒng)结(jié)的(de)答题要点结构上：总结上文(wén)，收(shōu)束全文首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2在(zài)现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾(wěi)在(zài)结构上或(huò)在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下(xià)就是小编给大(dà)家总结(jié)的答题要点结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结(jié)构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出(chū)了人物怎样的品质(zhì)、精神(shén)或性格的。

　　关于文章结尾的(de)作用都(dōu)有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作(zuò)用一般是(shì)什么以及文章结尾(wěi)的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)有哪些，文(wén)章(zhāng)结尾的作用一般是什么(me)，文章结尾(wěi)有什么作用？，文章结(jié)尾有啥作(zuò)用等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什(shén)么(me)

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会出(chū)现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什(shén)么作用(yòng)的(de)问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给(gěi)大家总(zǒng)结(jié)的答题要点结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有什(shén)么作用的问题(tí)，以(yǐ)下(xià)就是小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结(jié)上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前(qián)文(wén)内容上(shàng)：1、画龙点在农场英语为什么用on不用at，在农场为什么用on the farm睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引起读者的(de)注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文(wén)章(zhāng)看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句中的意境和本书要(yào)表(biǎo)达(dá)的(de)感情相渗透，易(yì)于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定(dìng)要(yào)结合(hé)具体文章和人物进行分析(xī)

文章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结(jié)构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过引用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中(zhōng)心论点或引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起到吸引读者往下读的作用(yòng),增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲(chōng)山袜(wà)发展

　　文章是反映(yìng)客(kè)观事物(wù)的,客观事物是(shì)千(qiān)变(biàn)万(wàn)化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事(shì)物的(de)文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内容(róng)散激的发展,不能为结(jié)尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在(zài)阅读(dú)别人文章时,觉(jué)得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特(tè)色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文(wén)章内容(róng)的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们(men)学(xué)习过的文章中,结(jié)尾的方法是(shì)多种多(duō)样的,有(yǒu)的是事情写完(wán)了(le),文章也就自然结尾了(le),不需(xū)要再(zài)去说(shuō)什么(me)多余(yú)的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的(de)时(shí)候有必要对全文进行一下总结,写(xiě)上几句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰(qià)到好处地通过(guò)某种途径(jìng)把文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的人(rén)爱(ài)在文章的(de)结尾处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的话(huà),既能(néng)做到水到渠成(chéng),又给(gěi)我们留下想像的(de)余地;有(yǒu)的人(rén)写文(wén)章时(shí)充分(fēn)表(biǎo)达了自(zì)己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到(dào)文(wén)章结尾处,回应前文,和(hé)文章(zhāng)的标(biāo)题或者文(wén)章的开头联系起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见大,初(chū)看(kàn)不(bù)起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好(hǎo)好去想一想……文章的(de)结尾多种多(duō)样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做(zuò)到(dào)顺应文章(zhāng)内容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面的内(nèi)容为结(jié)尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡(jī)的屁股上安上马尾巴,那(nà)必然是(shì)非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们来看看小(xiǎo)学语文(wén)教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等(děng)他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国(guó)著名作家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的是(shì)一位渔夫和他(tā)的妻(qī)子桑(sāng)娜(nà)同情(qíng)、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死后(hòu)收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和道德(dé)品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什(shén)么(me)要这样做,但是她觉得(dé)非(fēi)这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊(a)?……他会(huì)揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不(bù)难看出,文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)时桑娜的(de)心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要(yào);文(wén)章的中(zhōng)心意(yì)思(sī)已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫(fū)妇大加(jiā)一番赞颂,就会(huì)使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说(shuō)的(de)开头,结(jié)尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所以要分开(kāi)来说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实(shí)到(dào)人的思想(xiǎng)品质和(hé)性格特征上来(lái);一般写事(shì)的文(wén)章,结(jié)尾要(yào)落实到事情的意义和作用(yòng)上(shàng)来(lái)。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分(fēn),是密(mì)切(qiè)相联系的,都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的结尾使人(rén)读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它(tā)与前(qián)面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那(nà)就不是(shì)好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得(dé)我们学习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的土(tǔ)地改革(gé)使中国农村发生了翻(fān)天(tiān)覆地(dì)的变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有半亩园地的(de)田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无(wú)法生活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜(guā)充饥。

　　地主势(shì)力大,无人(rén)敢偷;最怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得(dé)了土地,家家(jiā)种了(le)瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也(yě)不信,以后生(shēng)病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五(wǔ)天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获(huò)的一天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文(wén)章的标题(tí)、文章(zhāng)的前(qián)后(hòu)内容一起(qǐ)构成(chéng)了(le)一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要(yào)表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和(hé)结构的完整都起到了总括的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把(bǎ)作品读(dú)完(wán)之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求写诗、作(zuò)文(wén)要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)先看小学语文(wén)教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一(yī)段只(zhǐ)有24个字(zì),说了(le)两层意(yì)思:一层是决(jué)口合龙了(le),另一层是(shì)人(rén)们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河(hé)堤(dī)决口,险情发(fā)生(shēng),大家同(tóng)心协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决(jué)口合龙,兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧扣中心。

　　我们再(zài)来看小学语(yǔ)文教材(cái)《鸟的天堂》的结尾: