音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释是问什么(me)是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉(hà姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她n)字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的(de)解释是什么，音读(dú)训读(dú)的(de)解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按照(zhào)这个汉字(zì)从中国传入(rù)日本(běn)的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的(de)时代和来(lái)源地的不(bù)同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来(lái)读(dú)这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇多是表达(dá)日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用(yòng)汉(hàn)字的(de)一种发(fā)音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于(yú)其在不同(tóng)时期（南北(běi)朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发(fā)音(yīn)。

　　每个(gè)汉字(zì)一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本(běn)身的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩(hán)语(yǔ)不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训(xùn)（日(rì)本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语(yǔ)已经不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来(lái)的意(yì)思，这类的韩(hán)语类似于日(rì)文的“国训”。

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