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别急老师今天晚上是你的人,别急老师今天晚上就是你的了

别急老师今天晚上是你的人,别急老师今天晚上就是你的了 表现手法什么哪些手法,表现手法有哪些及其作用

  表现(xiàn)手法什么(me)哪些手法,表现手法有(yǒu)哪些及(jí)其作用是表现手法(fǎ)从广义(yì)上来讲也(yě)就是(shì)作者在(zài)行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊(shū)的语句组织方式的。

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表(biǎo)现手(shǒu)法什么哪些手法(fǎ),表现手(shǒu)法(fǎ)有哪些及其作用

  表现(xiàn)手(shǒu)法(fǎ)从(cóng)别急老师今天晚上是你的人,别急老师今天晚上就是你的了广义(yì)上(shàng)来(lái)讲(jiǎng)也就(jiù)是作者在行文措辞(cí)和(hé)表达思想感情(qíng)时所使(shǐ)用的特殊的语(yǔ)句组织(zhī)方式。表(biǎo)现手法分类

  托物(wù)言志,借景抒(shū)情,叙事抒情,直(zhí)抒胸(xiōng)臆,衬(chèn)托,卒章显志(zhì),铺(pù)陈(chén),象征,想(xiǎng)象,联想,照应,寓情于(yú)景,反衬,烘(hōng)托,托物起兴(xīng),以乐(lè)衬哀,渲染,虚实结合,欲扬先抑,设置悬念(niàn),点面结合,开门见山,伏笔,照应开篇,点题(tí),首(shǒu)尾呼应,讽刺,以声(动)衬静,对比等。

表现手法的作用

  情景交融、借(jiè)景抒情:渲染(rǎn)气氛(fēn)、推动(dòng)情节发展(zhǎn)、烘托人物(wù)心理(lǐ)、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思(sī)想感情。

  托物言志(象征)、虚实结合:使表达更加(jiā)含蓄(xù),有意在言外之妙,而且能使文(wén)章内涵丰富(fù),富有哲理,给(gěi)人以启迪(dí)。

  动静结合、化静为动别急老师今天晚上是你的人,别急老师今天晚上就是你的了(dòng):使表达更中形(xíng)象生动,富有感染力。

  对比、衬托(tuō)(正衬和(hé)反衬):突出所描写事物的特点,突(tū)出作者的(de)某种感情,深化文章的主题。

  白(bái)描(miáo):用字简练(liàn),不加(jiā)渲染和烘(hōng)托(tuō),有简洁传神(shén)的表达效果。

  细节描(miáo)写(xiě):突出事物的主要特点(diǎn),使文章内容(róng)更加丰富,便(biàn)于表达感情。

  抑扬:有先抑(yì)后扬或先扬后抑(yì),其作用是使文(wén)章曲折有波澜,突(tū)出喜(xǐ)欢(huān)赞(zàn)美(měi)或批评讽刺(cì)的感(gǎn)情。

诗歌表(biǎo)现手法答题思路

  明手(shǒu)法(用一两个词(cí)准确(què)指出(chū)用了何种手(shǒu)法(fǎ))+ 阐运用(结合诗句(jù)阐释说(shuō)明(míng)诗人运(yùn)用了这种(zhǒng)手法的依据)+ 析效果(guǒ)(此(cǐ)手法表达了诗(shī)人怎样的(de)感(gǎn)情,或刻画了什么形象(xiàng),或表现(xiàn)了什么主旨)

  【叙——析——评】 【是什么(me)——为什么——怎么样】

  ①第一步:明确(què)说出运用的(de)手法(fǎ)是什么(me)?(托物言志、用典、动静(jìng)结合、虚(xū)实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等)

  ②第二步:结合诗句阐释说明诗人运用了(le)这种手法的依(yī)据。

  (找(zhǎo)到能体(tǐ)现该手(shǒu)法的关键诗句,并(bìng)进行描述性说明(míng))

  ③第三步:析(xī)效果(此(cǐ)手法表达(dá)了诗人怎样(yàng)的感情,或(huò)刻画了什么形象,或表现(xiàn)了什么主旨)

表现手(shǒu)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用

  表现(xiàn)手(shǒu)法主(zhǔ)要有(yǒu)托物言志,借(jiè)景抒情,叙事抒情,直抒胸(xiōng)臆,衬托,卒章显(xiǎn)志,铺陈,象(xiàng)征,想象,联想,照(zhào)应,寓情于(yú)景,反衬,烘(hōng)托,托物起兴(xīng)等。

  联想、想(xiǎng)象:联想(xiǎng)由一事物联系到与之(zhī)有关(guān)的另一事物,或把(bǎ)事物中类似的特点联系起(qǐ)来(lái)造成一个典型(xíng)。

  铺垫:为主(zhǔ)要情节做准备或酝(yùn)酿(niàng)高潮到来之(zhī)前(qián)的一系列非主情节(jié)。

  它可以显示情节发展(zhǎn)的必然性(xìng),增强作(zuò)品的感(gǎn)染力(lì)和说(shuō)服力。

  可以制造悬念,引起读者的兴趣(qù)。

  象征:通过特(tè)定的、容(róng)易(yì)引起联想的具体形象,表现(xiàn)与之相似或相近(jìn)特(tè)点的概(gài)念、思(sī)想和感情。

  对比(对照):把两扒源种激胡不同的事物或情(qíng)形作(zuò)对照(zhào),互相比较。

  作用是突显对象的(de)特点,使形象更加鲜明。

  常用的表现手法(fǎ)还有引(yǐn)用,即(jí)援引现成的语言材(cái)料(名言(yán)、格言、民(mín)谣、谚语、诗词、典故等),其主要起到(dào)提高语言的表达(dá)效(xiào)果的(de)作用(如(rú):增春(chūn)铅态加文章文采和文化(huà)内(nèi)涵,丰富(fù)文章内(nèi)容等(děng))。

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