音读训读的解释是什么，音读训读的解释是问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从(cóng)中国传入(rù)日本的(de)时候的(de)读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音(yīn)已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固有的语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有事(shì)物(wù)的固有词(cí)汇(huì)等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式，是使用该(gāi)等汉字(zì)之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉字的(de)形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有不(bù)止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在(zài)不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内　每(měi)个(gè)汉字(zì)一般(bān)都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固(gù)有的发(fā)音来读出(chū)汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀(jué)等(děng)类(lèi)似日本万叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字(zì)的(de)训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于(yú)日文(wén)的“国训”。

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