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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的(de)一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特(tè)别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的(de)内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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