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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越乔布斯为什么把苹果给库克投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bè乔布斯为什么把苹果给库克i)书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键(jiàn)词(乔布斯为什么把苹果给库克cí)进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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