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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应手。

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