家(jiā)贫(pín)无(wú)从致(zhì)书以观出自哪里，家贫无从致书以观每假借(jiè)于藏书(shū)之(zhī)家翻译(yì)是出自《送东阳马(mǎ)生序》的。

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家贫无从(cóng)致书(shū)以观(guān)出自哪里，家(jiā)贫无从致书以(yǐ)观每假(jiǎ)借于(yú)藏(cáng)书之家(jiā)翻译

　　家贫，无从(cóng)致书(shū)以观，每假借(jiè)于(yú)藏书之家，手自笔录，计日(rì)以(yǐ)还。

　　翻译：（由于）家庭(tíng)贫寒，没有什(shén)么办法买(mǎi)到(dào)书(shū)籍学习，（就(jiù)）常常向有藏书的人家借书(shū)，亲(qīn)手(shǒu)抄录，计(jì)算好（归还的(de)）日期（按(àn)时）送还。

　　原(yuán)文

　　余(yú)幼(yòu)时即嗜学(xué)。

　　家(jiā)贫，无从(cóng)致书以(yǐ)观，每假借于藏(cáng)书之家，手(shǒu)自(zì)笔录，计日以(yǐ)还。

　　天大(dà)寒，砚冰坚，手指不可屈(qū)伸(shēn)，弗之怠。

　　录毕(bì)，走送之，不敢(gǎn)稍逾(yú)约。

　　以是人多以书假余，余因得遍观群(qún)书。

　　既加(jiā)冠，益慕圣贤之道，又患(huàn)无硕师名人与(yǔ)游，尝(cháng)趋(qū)百里外，从乡之先达执经叩问(wèn)。

　　先达德隆望尊，门人弟子填(tián)其室，未尝稍降辞(cí)色。

　　余立侍左右，援疑质(zhì)理(lǐ)，俯身倾耳以请；

　　或遇其叱咄，色愈恭(gōng)，礼愈(yù)至，不敢(gǎn)出一言以复；

　　俟(qí)其欣悦(yuè)，则(zé)又请焉。

　　故余虽愚，卒获(huò)有所闻。

　　翻译

　　我年幼时就非常爱(ài)好读书。

　　家里(lǐ)贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人(rén)家求借，亲手抄(chāo)录(lù)，计算(suàn)着日期按(àn)时送(sòng)还。

　　冬天非常寒(hán)冷，砚台里的(de)墨(mò)汁都(dōu)结了冰，手指(zhǐ)冻得不能弯曲和伸(shēn)直，也不(bù)放松读(dú)书。

　　抄写完毕后，便马上跑去(qù)还书，不敢超过约定的(d横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图e)期限。

　　因此有很多人都(dōu)愿意把书借给我，于(yú)是我能够遍观群(qún)书。

　　成年以(yǐ)后，我(wǒ)更加仰慕(mù)古代圣贤的学说(shuō)，又苦于(yú)不能与学(xué)识渊博的老师和名人交(jiāo)往，曾经赶(gǎn)到(dào)数百里(lǐ)以外，拿(ná)着经书(shū)向乡里(lǐ)有道德(dé)学问的前(qián)辈请(qǐng)教。

　　前辈(bèi)德(dé)高望重，门人弟(dì)子挤满了(le)他(tā)的屋(wū)子，他的言(yán)辞(cí)和(hé)态度(dù)从(cóng)未稍有(yǒu)委婉。

　　我站(zhàn)着陪(péi)侍(shì)在他左(zuǒ)右，提出疑(yí)难，询(xún)问(wèn)道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地(dì)请教(jiào)；

　　有(yǒu)时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不(bù)敢(gǎn)说一个字反(fǎn)驳；

　　等到他高兴了，则又去请教。

　　所以我虽(suī)然(rán)愚笨(bèn)，但最终获得不少(shǎo)教益。

　　宋(sòng)濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子(zi)、玄(xuán)真道(dào)士、玄真遁叟(sǒu)。

　　汉族，浦江（今浙江浦江县(xiàn)）人，元末(mò)明初文学家，曾被明(míng)太祖朱元璋誉为“开国文臣之(zhī)首”，学者称太(tài)史公(gōng)。

　　宋濂(lián)与高启、刘基并称(chēng)为“明初诗文(wén)三大家”。

　　他因(yīn)长孙宋(sòng)慎牵连(lián)胡惟(wéi)庸党案(àn)而被流放(fàng)茂州(zhōu)，途中病死于(yú)夔州。

　　他的代表作(zuò)品有(yǒu)《送东阳(yáng)马生序》、《朱元璋(zhāng)奉天讨元北伐檄文》等。

家贫无从致书以观(guān)每假借于藏书之家手自笔(bǐ)录(lù)计日以还是什么意思

　　年幼时团缓(huǎn)就爱学习。

　　因(yīn)为家中贫穷，无法得到书(shū)来看，常(cháng)向(xiàng)藏书(shū)的人家求借，亲手抄录，约(yuē)定日(rì)期(qī)送还。

　　出自明代(dài)文(wén)学(xué)家宋濂创作的一篇赠序：《送东阳马生序》。

　　全(quán)文塌掘模结构严(yán)谨，详(xiáng)略有(yǒu)致，用对比说(shuō)理，在叙事中穿插细节(jié)横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图描绘，读来(lái)生散(sàn)吵动感人。

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