准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出(chū)发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励(lì)制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推(tuī)进学(xué)生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德(dé)育(yù)工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育(yù)的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗生主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘(pìn)用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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