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哈尔滨理工大学的综合实(shí)力(lì)排名第几,哈(hā)尔滨(bīn)理工大学理工排名

  全国综合排名178哈尔滨理工大学电气专(zhuān)业全国(guó)排名9,其中高压绝缘全国(guó)第1。

  博士后(hòu)科研(yán)流动(dòng)站(zhàn):电气工程、仪器科(kē)学与技术、材料科学与工程、机(jī)械工程(chéng)、管理科学与工(gōng)程博士学(xué)位授权学科一(yī)级学(xué)科: 电气(qì)工程、管理科学与工程、机械工程(chéng)、材(cái)料科学与工(gōng)程、仪(yí)器科学与技术、计算机科(kē)学与技术二(èr)级学科: 电机与电器、电力系统(tǒng)及其(qí)自动化、高电压(yā)与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理(lǐ)论与新(xīn)技(jì)术(shù)、 电(diàn)介质工程(自设)、管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)与工程、机械制造(zào)及其自动化、机械(xiè)电(diàn)子工程(chéng)、机械设(shè)计及理论、 车辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理与化(huà)学、精密(mì)仪器及机(jī)械(xiè)、测试计量技术及仪器(qì)、 计算机系统结构、计算机软件与(yǔ)理论、计(jì)算机应(yīng)用技术、技术经济与(yǔ)管理、思(sī)想政治(zhì)教育以上学科(kē)是哈理工优势学科(kē),特别是博士后流动站(zhàn)和博士点一(yī)级学科(kē)!所谓的院(yuàn)校排名是针对学校总体实力(lì)的排名,对选择(zé)具体专业或方向的考生而言意义不大,除非你指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自己毕业学校的知名度更(gèng)高!这些排名极易对考(kǎo)生产生误导,一般是(shì)对教育不大(dà)知情者(zhě)才(cái)热(rè)衷(zhōng)于此,这是很多(duō)教育专家极(jí)力反对的!因为每所(suǒ)高校(xiào)都(dōu)有自己的优势学科,某(mǒu)些院校的综合排(pái)名虽然低点,但(dàn)单个(gè)学(xué)科上的实(shí)力、师资和地位可能非(fēi)常(cháng)拔尖,在业内领域具(jù)有(yǒu)很高(gāo)认可度(211院校的排名一般低于985,但211高(gāo)校中某些学科的实力是一(yī)些(xiē)985院校无法(fǎ)企及的(de),所以要淡(dàn)化学校的规模(mó)化(huà),突出办学定位(wèi)和特色,集中优势师资和(hé)资(zī)源培育(yù)各专(zhuān)业(yè)的优秀人才,这才是可取之(zhī)道!);

  合肥工业大(dà)学(xué)是(shì)21引号怎么写标点符号,稿纸双引号怎么写1高(gāo)校(综合排名65左(zuǒ)右),排名绝(jué)对在(zài)成都理工大学(综(zōng)合排名(míng)140左右)之前,但后者在(zài)地质方面有四个国家重点(diǎn)学科(kē),培养的地质类人才质(zhì)量和数量比(bǐ)合肥工业大学的地质毕业(yè)生(shēng)普遍(biàn)好,业(yè)内认(rèn)可度也(yě)绝对更高;

  上外、北外并非985高校(xiào),但有谁敢否认上(shàng)外、北外的语言类毕业生总体上不如浙(zhè)大、哈工大(dà)、上(shàng)海(hǎi)交(jiāo)大的外语毕业生呢?教育的(de)目的是提高人的综合素质和专业素养,中国很(hěn)多(duō)高校为求(qiú)大求全疯狂盲目扩招专业,催生了一批(pī)又一批师资配置差、培养经(jīng)验(yàn)无(wú)、就业(yè)和培养质(zhì)量劣(liè)的垃圾专业,这(zhè)让(ràng)无数懵懂学子成为学校弱势专业的试验品(pǐn)和小白鼠,这是高(gāo)等教育(yù)的误区,是对社会和(hé)学(xué)生及(jí)家长十(shí)分不负责的(de)!麻省理工学院等不(bù)少国外知引号怎么写标点符号,稿纸双引号怎么写名大学都能严格控制所设(shè)专业数目和招生数,虽然专业(yè)较少、学生不多,但是做出的(de)贡献(xiàn)、培养的人才质量是我们大家有目共睹的!只有学有所成,对社(shè)会贡献更大,回报更多才能获得更好的发展(zhǎn)渠道和(hé)待遇,对社(shè)会(huì)和个人(rén)这一点才是最重要的;

  如果(guǒ)无法(fǎ)实现教育应(yīng)有的(de)社会推进价值和对受(shòu)教育者的价(jià)值,什么(me)都白谈!那教育(yù)就是在浪(làng)费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在杀人!建议广大(dà)考生在选择学校(xiào)和专业(yè)的时(shí)候结合个人理想、爱好(hǎo),综(zōng)合考虑(lǜ)学校(xiào)学科师资、办学历史、省部级和国家(jiā)级重点(diǎn)学科设置(zhì)情况、教师论文和科(kē)研项目情(qíng)况(kuàng)、毕(bì)业生就业质量(liàng)和(hé)社(shè)会声誉等(děng)综合考虑(lǜ),理性判(pàn)断和选择学校及专(zhuān)业;

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