准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州着(zhe)反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会知识(shí)技能，学(xué)会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特(tè)手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环(huá手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州n)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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