准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都馈赠的意思有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改馈赠的意思革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持(chí),近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人(rén)生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì馈赠的意思)信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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