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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别的(de)一(yī)种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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