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　　统编版和(hé)部编版和人教版的区别(bié)，教材部编版和人教版的区(qū)别是部编版和人教版在认字与写字(zì)的要(yào)求，课文语言表述，课后作业要求上有区别的。

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统编版和部编版和人教(jiào)版(bǎn)的区(qū)别，教材部编版和(hé)人教(jiào)版(bǎn)的区(qū)别

　　部编(biān)版和人教版(bǎn)在(zài)认字与(yǔ)写(xiě)字(zì)的要求，课文语言表述，课后作业要求(qiú)上有区别。

　　并且部编(biān)版纠(jiū)正了原(yuán)来教材中不合理的语言表述。

部编版和人教版(bǎn)的区别

　　1.关于(yú)认字与写字的要(yào)求(qiú)

　　新(xīn)的部(bù)编教材和原(yuán)来的人教(jiào)版(bǎn)相比，更加注(zhù)重基础的掌握与积累。

　　其中对小学生而言(yán)最(zuì)重要的(de)认字和写字要(yào)求，新编的部编版教材就对孩子就(jiù)提出了更高与更细(xì)致(zhì)的(de)要求。

　　2.课(kè)文语言表述

　　全新的(de)不编(biān)教材不(bù)光从基础(chǔ)要求上有(yǒu)所(suǒ)增加，还将以(yǐ)前课文(wén)原文出现的问(wèn)题进(jìn)行了细致入(rù)微的修改(gǎi)。

　　让文章(zhāng)表述语言应用更加得体规范。

　　3.课后作业(yè)要求

　　最(zuì)新的部编版教材对孩(hái)子的课(kè)后作(zuò)业要(yào)求有了更加细(xì)致明确的指导，将(jiāng)原(yuán)来(lái)操作(zuò)性不(bù)强的(de)要求全部转(zhuǎn)化为明确的(de)指示，更符合儿童(tóng)的发展要(yào)求。

　　4.纠(jiū)正了原(yuán)来(lái)教材中不合理的语言表述(shù)

同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗

　　应当说新教材还是注意“接(jiē)地气(qì)”的。

　　本次教材(cái)编写(xiě)，将(jiāng)这些年一线(xiàn)教学所出(chū)现的某些通病，也努力通过教材的编写去纠(jiū)偏(piān)。

部编版的定义

　　部编(biān)本教材由(yóu)教育部(bù)组织(zhī)编写，2016年，在(zài)几个省市试用；

　　2017年(nián)，全(quán)国大部分地(dì)区(qū)统一使用部编本(běn)教材语(yǔ)文(wén) 中国(guó)历史道(dào)德(dé)与法治；

　　2018年，全国统一使用部编(biān)本教材。

　　2019年，小(xiǎo)学、初中(zhōng)全年级统(tǒng)一使用部编本教材(cái)。

人教(jiào)版(bǎn)的(de)定(dìng)义(yì)

　　人教版即由人民教育出版社(shè)出版(bǎn)，简称(chēng)为(wèi)人教版。

　　小(xiǎo)学到高(gāo)中都有这个版本的教材。

　　也是大多(duō)数学校所用的教材(cái)。

　　“人(rén)教(jiào)版”一般是就教(jiào)科书意义而(ér)言(yán)的，是相对于其他出版社出版(bǎn)的教科书而(ér)言的。

　　如长春(chūn)出(chū)版社出(chū)版的教(jiào)科书称为“长春版”、广东教育(yù)出版社出版的(de)教科书(shū)称(chēng)为“粤(yuè)教(jiào)版”、上海教育出版(bǎn)社出版(bǎn)的(de)教(jiào)科书称(chēng)为(wèi)“沪(hù)教(jiào)版”。

　　可见(jiàn)所谓(wèi)“人教”指的(de)是“人民教育(yù)出版社”，所(suǒ)谓(wèi)“版”指的是教(jiào)科(kē)书版本，而非“出版社(shè)”的“版(bǎn)”。

　　因(yīn)此，“人教(jiào)版”指(zhǐ)的是由(yóu)人民(mín)教育出版(bǎn)社出版的(de)教科书(shū)版本。