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文章目录：

• 1、任继愈人物(wù)介绍
• 2、教师的论文
• 3、黄敏儿的研究成果
• 4、史际春的部分论文(wén)

任(rèn)继(jì)愈人物介绍

任继愈：出(chū)生于(yú)辽宁省(shěng)，被(bèi)誉为(wèi)东北(běi)三(sān)杰之一，他是中国传统(tǒng)武术著名大师，擅长形意拳和(hé)八卦掌(zhǎng)。宋(sòng)德生(shēng)：出生(shēng)于辽宁省(shěng)，也是东(dōng)北三杰之一，他(tā)是中国传统武术界(jiè)的重要人(rén)物之(zhī)一，擅长形意(yì)拳、太(tài)极拳和八卦掌。

孔繁森同志是优(yōu)秀员(yuán)，焦裕禄式(shì)的好(hǎo)、时代先(xiān)锋、先锋、领导的楷模(mó)、我们学(xué)习的好榜样(yàng)。任继愈（19115-20011），字又(yòu)之，山东平(píng)原(yuán)人(rén)。著名哲学家、佛学家(jiā)、历史学家、图书馆馆(guǎn)长、名(míng)誉(yù)馆长。师从汤用彤、贺(hè)麟。

作者：任继愈(yù) 出版：北京：中国社会科学(xué)出版(bǎn)社，2005年。

任继愈，中(zhōng)国(guó)佛教哲学(xué)家。山东省平原县人。1941年毕业于(yú)西南联大北京大学研究院文学研究所。后即任(rèn)教于北京(jīng)大学哲学系(xì)。

教师的论文

1、“同学们(men)都听过哪些有趣的故事呢，老师喜欢的故事有神话(huà)故事、童(tóng)话故事(shì)，我有一(yī)个习惯，就是喜欢探究(jiū)理由，若是这个故事我没看明白或(huò)者认为(wèi)故事没有到结尾的时候(hòu)，我会让同(tóng)学们把(bǎ)故(gù)事讲完。

2、教师(shī)学术论文(wén)是指教师(shī)作为作(zuò)者(zhě)或参与者(zhě)在教育教(jiào)学领域中撰写的(de)学术性论文。

3、教师经验论文(wén)篇一 思(sī)想品德方面： 美甲建构是什么意思，语言建构是什么意思在(zài)一年的教育(yù)教(jiào)学工作(zuò)中(zhōng)我能认真学习国家的有(yǒu)关(guān)教育(yù)方(fāng)针，认真学习党的先(xiān)进理论(lùn)知识以及(jí)党的(de)十七大(dà)会议精神，自觉践(jiàn)行“三个代表(biǎo)”精(jīng)神，热爱教育事业，始美甲建构是什么意思，语言建构是什么意思终不(bù)忘(wàng)人民教师(shī)职(zhí)责，爱学校、爱学生(shēng)。

4、作(zuò)为一名青年教师，我们应(yīng)该以(yǐ)饱满的热情，积(jī)极(jí)的态度(dù)，加(jiā)强自身职业道德(dé)素质修(xiū)养，在(zài)工作中“明规范，树楷模，铸师魂，”做新(xīn)时代“四有”好(hǎo)老师，用师魂铸就(jiù)幸福教(jiào)育(yù)。 篇二：教师的(de)青春在爱和(hé)责任中奉(fèng)献 “青春是(shì)美丽(lì)的。

5、教师个人学术论文篇一(yī) 教(jiào)师的(de)角色(sè)期待 摘(zhāi)要：教师的角色期待与规(guī)范是随(suí)着社会发展(zhǎn)和人们对教育认识(shí)的深(shēn)化而(ér)逐步演进的，不同的主体不同(tóng)的视角对教师的角色期待也(yě)是不同(tóng)的。在一定的社会(huì)历史背景中，对(duì)教师的角色期待也存在(zài)着共(gòng)识。

黄(huáng)敏(mǐn)儿的研究(jiū)成果

1、-1986 北京大学心理学系，获(huò)理学(xué)士学位。研究兴趣 ：无意识情绪、情绪(xù)调节、身心(xīn)健康。讲授(shòu)课程：心理学导论（本科(kē)课题，专业必修课）； 情绪心理学（本(běn)科高年级课题(tí)，专业选修课）；情绪研究(jiū)专题（研究生课(kè)题）。

2、等报刊的编(biān)辑， [1] 并(bìng)著(zhù)有(yǒu)关于编辑的(de)作品。12岁开始接受(shòu)新文学，受鲁迅和文学(xué)研究会影响很大(dà)。孙(sūn)犁(lí)是他参加抗日战争后于1938年(nián)开始使(shǐ)用(yòng)的笔名(míng)。1942年(nián)加入中国(guó)共产(chǎn)党。