准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧(j1克拉等于多少毫克 1克拉等于多少CTǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生养(1克拉等于多少毫克 1克拉等于多少CTyǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　1克拉等于多少毫克 1克拉等于多少CT教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到(dào)的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步(bù)提(tí)升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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