记忆(yì)是学生党如何自W，14没有工具怎么自w到高c(shì)可以被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的，甚(shèn)至是可(kě)以被植(zhí)入(rù)的(de)，而且方(fāng)法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的一(yī)个非常(cháng)轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动(dòng)世界(jiè)的阿米(mǐ)罗特X侵案，被(bèi)害人是一个(gè)只有4岁半(bàn)的小男孩凯(kǎi)斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子(zi)遭(zāo)到侵(qīn)害之后非常容(róng)易(yì)出现的一(yī)种信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的(de)舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营(yíng)遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边(biān)配合我们(men)孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿(ér)提出具体、明确(què)的记(jì)忆任务，并对(duì)孩子(zi)的成果(guǒ)给予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子从(cóng)听(tīng)到(dào)故(gù)事(shì)中找到答案，或(huò)外出游玩时(shí)，要让孩子记住见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些(xiē)景物等(děng)，这样(yàng)就会(huì)让孩子有总意(yì)识的(de)去(qù)观察事物进行记(jì)忆(yì)，在孩子(zi)完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记(jì)忆的(de)积极性与主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿(ér)更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的(de)材料，可以(yǐ)大大提高孩(hái)子的记忆(yì)水平和有(yǒu)意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但(dàn)在理解的基础上，他们会记忆的更(gèng)好，这(zhè)样可以(yǐ)使他们(men)记(jì)忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法(fǎ)，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿(ér)运用多种感官(guān)参加(jiā)记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝(cháng)一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感官(guān)从多方面获得(dé)感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记得(dé)又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合理的(de)复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容时(shí)，应该在(zài)孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种有趣的(de)方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛活动、散(sàn)步(bù)与郊游活动(dòng)和日常生(shēng)活活动(dòng)等。

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