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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎(zě酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大n)样的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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