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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则世界上性功能最强的国家是哪个国家(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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