准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术(shù)水平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可(蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学(xué)生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学的(de)各(gè)个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上而(ér)下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教(jiào)学手段(duàn)，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习(xí)能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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