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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背冰火两重天是什么意思？怎么操作，男女之间的冰火两重天是什么意思诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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