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小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复(fù)的作用(yòng)和(hé)表达(dá)效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹，表达作(zuò)者强烈情感的(de)作用。

　　3、使诗文(wén)的格(gé)式整齐有(yǒu)序(xù)，而又(yòu)回环起(qǐ)伏，充满语言美(měi)。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使(shǐ)人如见其形，突(tū)出形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反复(fù)就是根(gēn)据表(biǎo)达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情(qíng)感，特意重复(fù)使用(yòng)某(mǒu)些词语、句(jù)子或者段(duàn)落(luò)等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语(yǔ)反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某种行为，连续(xù)两次以上使用同一词语，达(dá)到强(qiáng)调的目的。

　　例(lì)句：沉默呵，沉默呵！不在沉(chén)默(mò)中爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生(shēng)在这里多次使用“沉(chén)默”一词，表达自己对(duì)政府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有时为了(le)表达内容(róng)或结构安(ān)排的需要，要(yào)连续两次以上使用同一个词卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮原来是这样的！核桃树(shù)原来是(shì)这样的(de)！香雪走着(zhe)，就(jiù)像第一次(cì)认(rèn)出养育她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这(zhè)样的”，表明了香雪(xuě)此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反复：

　　此类(lèi)型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻(shǎ)，真的”开(kāi)头的一大段(duàn)。

　　简析：通过反复的(de)强调，一方面表达祥林嫂(sǎo)丧夫(fū)失(shī)子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地(dì)批判了摧残中国劳动(dòng)妇(fù)女的(de)封建礼教。

反(fǎn)复(fù)的作(zuò)用答题格式(shì)

　　反复:突出(chū)思想(xiǎng),强调情感;承上启下(xià)，层次(cì)清晰(xī);多次强调，增(zēng)强感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加(jiā)强(qiáng)语气等(děng);

　　其(qí)他修辞手(shǒu)法(fǎ)及答题(tí)格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动，化(huà)深(shēn)奥为浅显，化抽象为(wèi)具体(tǐ)。

　　答题(tí)格(gé)式:生动(dòng卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校)形象地写(xiě)出(chū)了+对象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形(xíng)象地表现出(chū)了……，表达(dá)了(le)……情感。

　　拟人(rén):化(huà)物为人(rén)，拉近距离,亲切自然:便(biàn)于对话(huà),交流(liú)情感(gǎn)。

　　答题(tí)格式:生动形象地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升中，增(zēng)强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕(lǚ)析(xī);语气强(qiáng)劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答(dá)题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒(shū)发了……，增强了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛(fēn)，增(zēng)强感染力(lì)，增强联想;创(chuàng)造气氛，揭示本(běn)质，给人以(yǐ)启示。

　　反问(wèn):加强语气(qì)，增强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考(kǎo)，使文(wén)章(zhāng)有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语(yǔ)气等(děng);

　　对比:使所表现(xiàn)的事物特征(zhēng)或所(suǒ)阐述的道(dào)理观点更鲜明、更突出(chū)。

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