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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊(a)，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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