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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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