怎(zěn)样学(xué)好护理(lǐ)学基础，怎样学好护理学导论这(zhè)门课程(chéng)是医学基(jī)础课基础(chǔ)课(kè)的(de)两年学习中，最重要(yào)的几门科目是解剖(pōu)、生理、生化、病理以及药(yào)理，也(yě)是最难的几门，更是考试“挂科”人数最(zuì)多的几门(mén)，所(suǒ)以一定(dìng)要重点攻克对于解剖的学习，除(chú)了背书以外，还要强(qiáng)调实习课，护(hù)理(lǐ)专(zhuān)业的(de)解(jiě)剖实习限于(yú)认读标(biāo)本上(shàng)好解(jiě)剖实(shí)习(xí)课，不仅仅是为了实习(xí)考试，而且也能(néng)极有效帮助理解书本(běn)上的知识，一旦建立(lì)了实物(wù)的概念，再去理解一些结构和功能，就(jiù)变得容易了许多(duō)的(de)。

　　关(guān)于(yú)怎样学好护理学(xué)基础，怎样学(xué)好护理学导论这(zhè)门课程以及怎样学好护理学基础，怎样(yàng)学好护理学导论，怎样学好护理学(xué)导论这门课程，怎样学(xué)好护(hù)理学(xué)专业，怎样学好(hǎo)护理学基(jī)础300字(zì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

怎(zěn)样学好(hǎo)护理学基础，怎样学好护(hù)理学导论这门课(kè)程

　　基础课的(de)两年学习中(zhōng)，最重要的(de)几(jǐ)门科(kē)目是解剖、生理(lǐ)、生化、病理以及药理，也(yě)是最难(nán)的几门，更是考试“挂科”人(rén)数最多的几门，所以一(yī)定要重点攻克

　　对于(yú)解剖的学习，除了背书(shū)以外，还要强调实习课，护(hù)理(lǐ)专业的(de)解剖实习(xí)限于认读标本

　　上好解剖实习课，不仅仅是为(wèi)了实习考试，而且(qiě)也能(néng)极有(yǒu)效帮助理解(jiě)书本上的(de)知识(shí)，一旦建立了实物(wù)的(de)概念，再去理解一(yī)些结构和功能，就(jiù)变得容易了许多。

　　如(rú)果说解剖(pōu)课(kè)是学习健康状态时的人(rén)体(tǐ)结(jié)构(gòu)，那么病理课就是(shì)学习疾病(bìng)状态时的人(rén)体(tǐ)结构(gòu)了，这两门课是相辅相成的，学好了(le)常态，也就很(hěn)容易(yì)分辨什么是病态，认识(shí)了(le)病态，更加深(shēn)了对常态的理解。

　　病(bìng)理课(kè)的学习跟解剖课大同(tóng)小异(yì)，也要背很多拗口的名词(cí)，理解很多疾病的表现，认(rèn)很多疾病状态的器官，要多记多看(kàn)多动手

　　生理课主要是解释一些人体(tǐ)的机能(néng)。

如何学好(hǎo)护理(lǐ)专业？

　　 ⑴ 怎(zěn)么(me)学好护理专业

　　 1、基(jī)础课的(de)两年(nián)学习中，最重要的(de)几门科(kē)目是解剖、生(shēng)理(lǐ)、生化、病理以及药理，也是(shì)最(zuì)难的几门，更(gèng)是(shì)考(kǎo)试(shì)“挂科”人数最多的几门(mén)，所以一定(dìng)要重(zhòng)点攻克

　　 2、对于解剖的学习，除了背书以外，还要强调实(shí)习课(kè)，护理(lǐ)专业的(de)解剖实习限(xiàn)于认读标本

　　 3、上好解剖实(shí)习课，不仅仅是为了实(shí)习考(kǎo)试(shì)，而且也能极有效帮助(zhù)理解书本上的知识，一旦建立了实(shí)物的概念，再去理解一(yī)些结构(gòu)和功能(néng)，就变得容易(yì)了许多。

　　 4、如果说(shuō)解剖课是(shì)学习健康(kāng)状(zhuàng)态(tài)时的人体结构，那么病(bìng)理课就是学习疾病状态时的人体结构(gòu)了，这两门课是(shì)相辅相成的，学(xué)好(hǎo)了常态，也就很容(róng)易分(fēn)辨(biàn)什么(me)是病态，认识了(le)病态，更加深了对常(cháng)态的(de)理解。

　　 5、病理课的学习跟解剖课大同小异，也要背(bèi)很多拗口的名(míng)词，理解很多疾(jí)病的表现，认很多疾病状态(tài)的器官，要多记多看多动手(shǒu)

　　 6、生理课(kè)主要是解释一些(xiē)人体的(de)机能。

　　 ⑵ 怎样更好的自学护理专业

　　 您好，您可以报名(míng)参加成年人(rén)自考，选择护理专业即可。

　　 希望可(kě)以帮到你

　　 ⑶ 学习(xí)护理好吗

　　 我觉得现在学习护理专业还是挺(tǐng)不错的呀，未(wèi)来的(de)就业前景也是相当的广阔，要(yào)知(zhī)道(dào)现(xiàn)在(zài)护理专业(yè)已经被列为了紧缺专业。

　　也就是说未来的很长一段(duàn)时间(jiān)，这个(gè)专业都(dōu)会被重点扶持，现在我(wǒ)们国家的护士还(hái)是比较(jiào)少的，数(shù)量是远远不够的。

　　特(tè)别(bié)是最近(jìn)这几年来，又出现了很多特殊型的护理职业(yè)，比如说(shuō)家庭护(hù)理，还有儿童(tóng)护理等等。

　　所以说护理专业毕(bì)业的大(dà)学本(běn)科生在很多医院都是非常抢手的，未来肯定会成为一(yī)个香饽饽。

　　 当然敏宽(kuān)如果你(nǐ)准备(bèi)去选择护理专业，那么你本身必须(xū)要特别的(de)热(rè)爱这个行业(yè)，另外就是你必(bì)须要是一个特别有爱心，非常(cháng)有责任(rèn)心，平时(shí)也是比较(jiào)细(xì)心的一个(gè)人。

　　在平时的生活当中大家一(yī)定要培(péi)养出严谨的(de)作风(fēng)和良好的生活习(xí)惯才行。

　　当然(rán)了，不(bù)管(guǎn)是(shì)哪一(yī)个专业，我们都(dōu)必须要付出全部的(de)精力，这样我们(men)在这(zhè)个专业上面(miàn)才会(huì)学有所成。

　　 ⑷ 怎样学好护理(lǐ)专业

　　 医学(xué)基础课(kè)。

　　基(jī)础(chǔ)课的困(kùn)腔两年学习(xí)中，最(zuì)重要的(de)几门(mén)科目是解剖、生理、生化、病(bìng)理(lǐ)以(yǐ)及药理(lǐ)，也是最难的几门，更是考试“挂(guà)科”人数最多的几门，所(suǒ)以一定要重点(diǎn)攻克。

　　对于解剖的学习(xí)，除了背书以外(wài)，还要强调实习课，护理专业的解剖实(shí)习限(xiàn)于认读标(biāo)本。

　　上好解剖(pōu)实习(xí)课，不仅仅是为(wèi)了(le)实习考试，而且也能极有效帮助理(lǐ)解书本上的知识，一(yī)旦建立了实物的概念，再去理解(jiě)一(yī)些结构和功能，就变得容易了许(xǔ)多。

　　 如果(guǒ)说解剖(pōu)课是学(xué)习健康状态时的(de)人体结构，那么病(bìng)理(lǐ)课(kè)就是学习疾(jí)病状态时的人体结构了，这两门(mén)课是相辅(fǔ)相成(chéng)的，学好了常态，也就很容(róng)易分辨(biàn)什么是病态，认(rèn)识了病态，更加深(shēn)了(le)对常态的(de)理解。

　　病理课的学习跟解剖课大同小异，也要背(bèi)很多拗口的名词，理解(jiě)很多疾病的(de)表现(xiàn)，认很多疾病状态的(de)器官，要多(duō)记多看(kàn)多动手。

　　生理(lǐ)课主要是解释一些人体(tǐ)的机能。

　　人(rén)体有很多微妙而又神奇的功能(néng)，比如细胞的物质(zhì)能量(liàng)代谢(xiè)，血(xuè)液的(de)循环，神经的传导等等。

　　信手(shǒu)拈来，都那么的精巧绝(jué)伦(lún)令(lìng)人叹(tàn)服。

　　不(bù)过叹服归叹服(fú)，学(xué)起来依旧不容易。

　　因为所有的(de)过程都是(shì)不可见的，只能凭(píng)想象。

　　人(rén)体的机能相(xiāng)当奇妙，很多(duō)机(jī)制尚未研(yán)究清楚(chǔ)，只能推(tuī)断是怎样的情形，或者就一个(gè)现象(xiàng)存在好多种流行的(de)解(jiě)释，这无疑增加了学(xué)习的困(kùn)难。

　　生化是北医的头牌(pái)课程(chéng)，以内(nèi)容难、考试严闻名校内外。

　　生化主(zhǔ)要是介绍人(rén)体(tǐ)内一些物质与能(néng)量的代谢过程(chéng)，要记很多(duō)极其复杂的化(huà)学符号。

　　完(wán)成一个(gè)反应桥尺亮通常会涉及十几二十种物质(zhì)，还要记住每一步发生(shēng)的器官以及发生的条件(jiàn)，想要(yào)记得准确(què)而且完整非常(cháng)困难。

　　可(kě)以自己(jǐ)编一些歌(gē)诀帮(bāng)助记忆，比(bǐ)如在记(jì)忆人(rén)体八种(zhǒng)必须氨基酸(suān)时，可(kě)以使用词头法，把八种氨基酸的词头提出(chū)来(lái)组成(chéng)一(yī)句相对容易记忆的话“一两色素本来淡些”(异(yì)亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、缬氨(ān)酸)，这样便轻松把八种不(bù)相关又(yòu)难(nán)记的名(míng)词整合(hé)到了一(yī)起，记(jì)得牢也记得准(zhǔn)。

　　最后一门，药(yào)理，这门(mén)课(kè)程(chéng)也(yě)是让人头疼的一门。

　　因为药物的名字都是外文翻译的，只(zhǐ)是些无意义(yì)生(shēng)僻字的(de)堆积，又长又难，不容易背，还容易搞混。

　　但这(zhè)门课的(de)内容非常系(xì)统而有条(tiáo)理，没(méi)有(yǒu)琐碎的知识点。

　　以(yǐ)药物的不(bù)良反应(yīng)为例，总论中指(zhǐ)出，不良反应包括(kuò)副作用、毒(dú)性作(zuò)用、过敏反应等，是指“与用药(yào)目的无关，而对(duì)人(rén)体产生不(bù)利(lì)甚至有(yǒu)害的反(fǎn)应”。

　　在各论中，每一类乃至每(měi)一种药物(wù)都有其不良反(fǎn)应。

　　如β受体阻滞剂具有抑(yì)制(zhì)心(xīn)脏、减慢(màn)心率、减(jiǎn)慢传导的作用。

　　这些作用(yòng)如果符合治(zhì)疗(liáo)目的，就是治疗(liáo)作(zuò)用(yòng)；如果不符合用药目的，就成了对用药者不(bù)利的(de)不良反应(yīng)。

　　护理学专业课。

　　进入护理(lǐ)学院(yuàn)以后，我(wǒ)们(men)会学到中医、礼仪、伦理、美容整形等(děng)等(děng)有(yǒu)趣且实用(yòng)的课(kè)程。

　　比如中医就会学到(dào)很多(duō)养生的理念、经络穴位、 *** 手法、针(zhēn)灸、简单的(de)中药(yào)配方等等，这些内容(róng)不仅仅可以在临床传(chuán)授给(gěi)患者，对自(zì)己(jǐ)而言也是受用终生的(de)。

　　比如感(gǎn)冒鼻塞(sāi)时(shí)，按压鼻(bí)翼两侧的迎风穴(xué)，将有(yǒu)效缓解鼻塞的症状(zhuàng)；痛(tòng)经的时候，按压或针刺(cì)虎口(kǒu)处的合谷(gǔ)穴，也能很(hěn)快缓(huǎn)解疼痛。

　　这(zhè)些知识(shí)非常实用，我(wǒ)们平时身(shēn)体(tǐ)有(yǒu)些许不适的时候，也可(kě)以实地操作一下(xià)，简单且(qiě)有(yǒu)效。

　　而礼仪课则会介绍经典的商务(wù)礼(lǐ)仪，如(rú)何得体地待(dài)人(rén)接物，站立坐走(zǒu)的(de)姿势，还有整饰(shì)仪容(róng)仪表等(děng)等，课程不(bù)仅限于(yú)课堂讲授(shòu)，还包括大量的实习(xí)课。

　　同学们分小组练习或者(zhě)角色扮演。

　　比如推药(yào)车行(xíng)走时需要(yào)上身挺直，抬头挺胸(xiōng)，收(shōu)腹，两臂与肩同宽，放在药车(chē)推杆两侧，脚尖(jiān)在正前方直线行(xíng)走(zǒu)，步幅小而均匀，步速稍快。

　　遇到难缠的病(bìng)人时(shí)，首先应该冷(lěng)静(jìng)，态度礼貌(mào)地向患者清(qīng)晰的解释。

　　如(rú)果(guǒ)不(bù)能解决，及时找(zhǎo)领导处理，原则是(shì)不能跟病(bìng)人争吵(chǎo)。

　　这里找领导处理，其实不(bù)是推(tuī)卸责任，而是一个技巧，首先留(liú)出一(yī)段时间让患者情绪冷静下来；其次领(lǐng)导出面会使得患者有被重(zhòng)视(shì)的感觉，也会重新审视(shì)自己的行为，从解决问题的目的出发，更(gèng)好的缓(huǎn)解矛盾。

　　这些课程(chéng)实践(jiàn)性强而(ér)且都非常的有趣，从(cóng)来不会有(yǒu)人逃课(kè)，期末考试也不为难大(dà)家，都能轻(qīng)松通(tōng)过(guò)，所(suǒ)以是大学期间难得的让同学(xué)满意的(de)优质(zhì)课程(chéng)。

　　除了上面提到的相对轻(qīng)松的课(kè)程外，护理(lǐ)学(xué)院开设的重头课，护理学基础、内科(kē)、外科(kē)、儿科、妇科护理学其实是(shì)跟医学(xué)基(jī)础课一样的，让人丝毫也不(bù)敢怠慢。

　　护理(lǐ)学基础是一门理论联(lián)系实际的课程(chéng)。

　　从入(rù)院时如何(hé)接待病(bìng)人(rén)，如何填写各种表单，如何(hé)写护理病(bìng)历，以(yǐ)及患者住院期(qī)间可(kě)能会实施的(de)各(gè)种护理(lǐ)操作：急救护理、输(shū)血(xuè)与输液、铺床、鼻饲、口护等等(děng)。

　　对于(yú)刚入(rù)院的患者就涉及到如何与患者沟通(tōng)，建立良好的护患关系，沟通的过程中35%属于语言(yán)沟通，65%属于非(fēi)语言性(xìng)沟通，可(kě)见语言沟通对于信息传达的作用并(bìng)没有(yǒu)我们想(xiǎng)象中那么大。

　　非言语性沟通(tōng)包括肢体(tǐ)语言、表情、声调、语速等等。

　　像触摸就(jiù)是(shì)一(yī)种非常好的关(guān)怀方(fāng)式，当患者身体、心理(lǐ)痛苦(kǔ)的时候，适当(dāng)拍拍(pāi)肩(jiān)膀，握握她的手(shǒu)，会起(qǐ)到意想不到的效果。

　　此(cǐ)外如何建立良好的(de)护患关系，建立(lì)怎(zěn)样的护患关(guān)系，这其(qí)中也(yě)有技巧。

　　并不是说替患者准备好(hǎo)一切(qiè)，尽量满足患(huàn)者的要求，就(jiù)能称之为优秀的护理人员。

　　在患(huàn)者完全(quán)不(bù)能自理的时候，确实应(yīng)该尽(jǐn)量提供帮助(zhù)，但只要患者还(hái)具(jù)备一定的自理(lǐ)能力，就应该充分调(diào)动其(qí)积极性，锻炼他(tā)的能力，挖掘他的潜力，不能(néng)养成依赖别人的习惯。

　　护理的主要目的是让患者摆脱护理(lǐ)、回归社(shè)会、提高生活质量。

　　内外妇儿护理学，这(zhè)四门课程都会有每周一次临床见习的机会(huì)，大致内容是上午在病房参观学习，看看医生护士(shì)的工作(zuò)流程、病房环境，以及各种疾病的(de)临床表现，对(duì)特别典型(xíng)或者罕(hǎn)见(jiàn)的(de)病例(lì)要主(zhǔ)动(dòng)与(yǔ)病人交流，同时完成一份护理(lǐ)病历；下午要聚在(zài)一起讨论上午问诊过的病例，提出恰当的(de)护(hù)理计划(huà)与护理措施。

　　护(hù)理(lǐ)学的内(nèi)容(róng)也(yě)是很实用的。

　　比如说(shuō)外科护理学，主(zhǔ)要是介绍手术(shù)及外伤患(huàn)者(zhě)的护理(lǐ)。

　　手术患者的护理包括术前(qián)护(hù)理(lǐ)、术后(hòu)护(hù)理、出院指导等三(sān)个部(bù)分，像一般手术(shù)病(bìng)人术后(hòu)通常会出现的症状有疼(téng)痛(tòng)、发(fā)热、恶心呕吐、腹胀、呃逆、尿潴留等等。

　　疼痛不仅痛苦而且会影响各器官(guān)的(de)生(shēng)理(lǐ)功能，而且(qiě)个体(tǐ)差异(yì)很大，每(měi)个(gè)人对疼痛的(de)耐受都不(bù)一(yī)样，因(yīn)此护理人(rén)员不能根据其他患者的经验来(lái)判断另一个患者的疼痛程度，而要根据患者主述(shù)的感觉(jué)以及表现出来(lái)的(de)表情、活动、睡眠、饮(yǐn)食等(děng)等情况(kuàng)，综合评估患者的疼痛级(jí)别，合理给予药物止痛。

　　术后患者(zhě)家属比较关心的问题是，如(rú)何饮食(shí)，如何(hé)活动。

　　基本的原则就是，非(fēi)消化(huà)道手(shǒu)术患者，腰麻后6小时左右，如无其他不适可以开始进食；消化道手术患者，术后48-72小时(shí)禁食，之(zhī)后视病人情况逐渐(jiàn)恢复(fù)饮食，而且要注意不要进食糖、奶、豆制品等易产(chǎn)气的(de)食物(wù)，以免影(yǐng)响(xiǎng)伤(shāng)口愈(yù)合(hé)。

　　对(duì)与(yǔ)非制动患(huàn)者的术(shù)后(hòu)运动是鼓励早期下床活(huó)动的(de)，视(shì)患者病(bìng)情轻重以及耐受(shòu)程度循序渐进，比(bǐ)如术后(hòu)1-2天，开始(shǐ)床上运(yùn)动(dòng)，包括深呼吸、四(sì)肢关节伸屈(qū)运动、翻身(shēn)等(děng)等，术后第(dì)3-4天便可尝试离床活动，由床边活(huó)动开始逐步(bù)加(jiā)大运动量。

　　临床实习。

　　临床实习(xí)包括一年半的护(hù)理实习与半年的医疗实习，护理(lǐ)实习是(shì)在(zài)各个科室跟着护士老师(shī)从事护理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，医(yī)疗实(shí)习则是跟随着医(yī)生(shēng)老师(shī)从事医(yī)生工作。