准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务(wù)与良好的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到(dào)社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标的(de)过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个(gè)中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特(2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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