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孙权劝学中的古今异义,劝学(xué)中的古今异义词整(zhěng)理

  《劝(quàn)学》中的古今异义有:

  1、博学

  古义:广博地学(xué)习,广(guǎng)泛地学习。

  今义(yì):知识、学识的渊博。

  2、参(cān)

  古义:检(jiǎn)验。

  今义:加入。

  3、假

  古(gǔ)义:凭借,借助。

  今义:与“真(zhēn)”相对。

  4、金

  古(gǔ)义:金(jīn)属(shǔ)制(zhì)的刀(dāo)剑。

  今义(yì):金子(zi),黄金。

  5、爪牙(yá)

  古(gǔ)义:爪子和(hé)牙齿。

  今义:坏人的党羽、帮(bāng)凶。

  6、用心

  古义:因为用心(xīn)。

  今义:读书(shū)用功或(huò)对某事肯(kěn)动脑筋(jīn)。

  7、绳

  古义:墨线。

  今义:绳子,绳(shéng)索。

  8、跪

  古(gǔ)义(yì):腿脚。

  今义:跪下。

  9、疾(jí)

  古义(yì):疾劲(jìn),强,大,这里指声音(yīn)宏大。

  今义(yì):疾病(bìng)。

  10、致

  古义:达到。

  今义:赠(zèng)送,给予(yǔ)。

  11、寄托

  古义(yì):这里指藏身(非蛇(shé)鳝之穴无(wú)可寄(jì)托者(zhě))。

  今义:大(dà)致指心灵、精(jīng)神的某(mǒu)种依靠。

  荀子《劝学》原文节选:

  君子曰:学(xué)不可以已。

  青,取之于蓝而青于蓝;

  冰,水为之而寒于水。

  木直中绳,鞣(左应(yīng)为“车(chē)”,原字已废除(chú))以为(wèi)轮,其曲(qū)中规(guī)。

  虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然(rán)也(yě)。

  故木(mù)受绳则(zé)直,金(jīn)就砺则利,君子博学而日参省(shěng)乎己,则知明而行(xíng)无过矣。

  译(yì)文:

  君子(zi)说:学习是不可(kě)以停止的。

  靛青是(shì)从(cóng)蓝草(cǎo)里(lǐ)提取的,可是(shì)比蓝(lán)草的颜色更深;

  冰是(shì)水凝结而成的,却比水还要(yào)寒(hán)冷。

  一块木材(cái)直得合(hé)乎墨线,假如用火烤使它(tā)弯曲做成车轮,它的狐度(dù)就可以符合圆(yuán)规的标准。

  即使(shǐ)又被风吹日晒而干(gàn)枯了(le),木材也不会再挺直(zhí),是(shì)因为经过加工使它成为(wèi)这样的。

  所以木材用(yòng)墨线量过再经(jīng)辅具加(jiā)工就能取直,刀剑在(zài)磨刀(dāo)石上磨过就能变得锋利,君子广博地学(xué)习并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。

  选(xuǎn)段赏析:

  开(kāi)篇“君子(zi)曰:学不可以已。

  ”这不但是《劝学(xué)》篇(piān)的第一句,也是整个(gè)《葡子(zi)》著作(zuò)的第(dì)一句。

  荀子认为人的(de)本性是“恶”的(de),必(bì)须用礼义来矫正,所以他特别重视学习。

  “性恶论(lùn)”是荀子社会政(zhèng)治思想(xiǎng)的出发点,他(tā)在著作中首(shǒu)先(xiān)提(tí)出学习(xí)不可以停止,就是想抓住关嚏,解决根本问题。

  因(yīn)为他十(shí)分重视这(zhè)个问题,所以(yǐ)他把自己的见解,通过“君子”之口提出来(lái),以示郑重。

  开头就提出了中心论点(diǎn),语言简劲,命意深广(guǎng),因(yīn)而很自然地(dì)引出了(le)下文(wén)的(de)滔滔阐述。

  以“青,取之于蓝(lán),而(ér)青(qīng)于蓝(lán);

  冰,水为之,而寒于水”,来比喻任何人通过发(fā)愤(fèn)学(xué)习(xí),都能(néng)进(jìn)步,今日之我可以胜过昨日之我(wǒ),学生(shēng)也可以超过(guò)老师。

  这(zhè)两个比喻,使(shǐ)学习(xí)的人(rén)受到(dào)很大的启发和鼓舞(wǔ)。

  不(bù)过,要能“青于蓝(lán)”“寒于(yú)水”,决不是“今日学,明日辍”所(suǒ)能(néng)办到的(de),必须不断地学(xué),也就是说:“学不可以已”。

  所以,这两个比(bǐ)喻深刻有(yǒu)力地说(shuō)明了(le)中心论(lùn)点(diǎn),催人奋进。

  这篇文章各段的条理十分清楚,基(jī)本上是(shì)每段阐述一个(gè)具体问题(tí),而且总在文草的(de)开头、结尾(wěi)部分作出(chū)明(míng)确的交代。

  在文草中,作者有时又采用对比(bǐ)的方法,将两种相(xiāng)反的情(qíng)况组(zǔ)织在一(yī)起,形成鲜明对照(zhào),以增强文字的说服力。

  例如,在强调学习必须持(chí)之以恒、用心专一时,他不但(dàn)用了(le)一些并列的比喻,也用(yòng)了好(hǎo)些相反相(xiāng)成(chéng)的比喻(yù),他列举了“骐骥(jì)一跃,不能十步”和(hé)“驽马(mǎ)十驾,功(gōng)在不舍”;

  “锲而舍之,朽木(mù)不折”和“锲(qiè)而(ér)不舍,金(jīn)石(shí)可(kě)镂”;

  以(yǐ)及“无爪牙(yá)之利,筋骨之(zhī)强”的蚯(qiū)蚓,竟能在地下来去自如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连一个容身的小洞也(yě)掘不好。

  这就表(biǎo)明,“积”与“不积”所产生(shēng)的(de)效果是截(jié)然相反(fǎn)的。

  在荀子哲学思想中(zhōng),“积”字是一个重要观点。

  创(chuàng)作背(bèi)景:

  战国时期,奴隶制度(dù)进一步崩渍,封建制度逐(zhú)步形成,历(lì)史(shǐ)经历着(zhe)划时代的变(biàn)革。

  许多思想家从不同(tóng)的(de)立场和角度出(chū)发,对当时的社会变革发表(biǎo)各(gè)自的(de)主张,并(bìng)逐渐(jiàn)形成(chéng)墨家、儒(rú)家、道家和法家等不同的派(pài)别,历史(shǐ)上(shàng)称(chēng)之为“诸子百家”。

  诸(zhū)子百(bǎi)家纷纷著书立说,宣(xuān)传自己的主(zhǔ)张,批(pī)评别人(rén),出现了“百家争(zhēng)鸣(míng)”的局面。

  葡千是战国后期懦家的(de)代表人物。

  他认为自然界的存(cún)在不以人的意志为(wèi)转移,但(dàn)人们可以用(yòng)主观努力去认识它,顺应它,运(yùn)用(yòng)它(tā)。

  为了揭(jiē)示后天学习的重要意义(yì),他创作了《劝学》一文(wén)。

  作者简介:

  荀子(约公元前313年一公元(yuán)前238年),名况,字卿,华夏(xià)族(汉族),战国末期(qī)赵国人。

  著名思(sī)想家、文学家、政(zhèng)治家,时人尊称“荀卿”。

  西汉时因避俄罗斯女人能接受多少公分长度,俄罗斯人的尺寸是多少厘米汉(hàn)宣(xuān)帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称(chēng)孙卿。

  曾三次出(chū)任齐国稷下学宫(gōng)的俄罗斯女人能接受多少公分长度,俄罗斯人的尺寸是多少厘米祭酒(jiǔ),后为楚兰陵(位于今山(shān)东(dōng)兰(lán)陵县(xiàn))令。

  荀子对橘家思想有(yǒu)所发展(zhǎn),提倡性恶论,其学说常(cháng)被后人拿来跟孟子的(de)“性善说(shuō)”比较,荀子对重(zhòng)新(xīn)整理懦(nuò)家典籍也有相当显(xiǎn)著(zhù)的贡献。

孙权劝学(xué)古(gǔ)今(jīn)异义词有哪(nǎ)些?

  《孙权(quán)劝学》古今异义(yì)词:

  辞(cí)

  古义(yì):推脱。

  今义:美好(hǎo)的词语。

  治

  古义:研究(jiū)。

  今义:治理。

  更(gèng)

  古(gǔ)义:重(zhòng)新。

  今义:更加。

  但(dàn)

  古义:只(zhǐ)。

  今(jīn)义:转折连接词,但是。

  孤

  古(gǔ)义:古(gǔ)时候王侯的自称,我。

  今义:独自,孤(gū)独毕(bì)搏。

  就

  古(gǔ)义:从事(shì)。

  今义:就。

  《孙权劝学》通假(jiǎ)字:

  孤(gū)岂(qǐ)欲卿(qīng)治经为博(bó)士邪:通耶,表反问(wèn)语气(qì),相当于“吗”。

  卿今(jīn)当涂掌事:涂,通途。

  《孙权(quán)劝学》一(yī)词(cí)多义:

  当

  但当涉猎(助动词,应当(dāng))

  当涂掌事(动词(cí):数冲正)

  见(jiàn)

  见往事耳(了解)

  大兄何(hé)见事之晚乎手毕(bì)祥(xiáng)(认(rèn)清(qīng))

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