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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(表示第一的词语四字，古代表示第一的词语0; line-height: 24px;'>表示第一的词语四字，古代表示第一的词语wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合(hé表示第一的词语四字，古代表示第一的词语)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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