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  初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

  语文学习(xí)很(hěn)重要(yào)的(de)一(yī)点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个性。

  背书,不必总是(shì)一本正经,搞得挺神圣,挺严(yán)肃(sù)。

  幽(yōu)默些(xiē),放开(kāi)点,没问题。

  比(bǐ)如你可以发狠似的,咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝(jué),泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

  你还可以得意洋洋,自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮(xī),低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什(shén)么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少,方法就有多少。

反复诵读(dú),熟读成诵

  这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法,但却是(shì)经常用的,很管用(yòng)的。

  使用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解,先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话读懂(dǒng),领(lǐng)悟整段或整篇的意思,在此基础上则可大展拳(quán)脚,英雄有用武(wǔ)之地了。

  否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上,就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

  感(gǎn)情越投入越好,喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

  如遇对话形式(shì)的(de),不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话,或者与父母、同(tóng)学分角色对话,趣味无穷。

  此法的科学依(yī)据:第一,朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二,读出声来,可以震动大脑皮层的记忆神经,加快记忆速度;第三,可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

  第(dì)四,可以熏陶自己的情感,自我陶醉(zuì),自(zì)我愉悦。

  心(xīn)情好(hǎo)了,情绪高(gāo)涨了,自(zì)然事半功倍(bèi)。

初(chū)中生快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只(zhǐ)有不断(duàn)重复背,才能(néng)记得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好,捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可以用列表,对比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

  4.实(shí)在记不住,可以抄,抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

  5.可(kě)以将要背的东西(xī)编(biān)号啊,一段一段来,这样会快一点的(de),要(yào)是全篇一起反而很慢,另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊,背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会(huì),或者吃点什(shén)么的,相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛。

  在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前(qián),闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好,想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后(hòu),父母高兴、别人赞扬的情景,想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

  想(xiǎng)象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

  快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下:

  1.在记忆里最好的时间段背诵。

  每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同,有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo),有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

  学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况,来选择适合自己的背诵时间。

  这个(g提花棉是什么面料,提花棉和纯棉哪个好è)时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定(dìng),学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

  2.根据人的遗忘曲线,只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi),才能记得牢(láo)。

  3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵,同样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

  比(bǐ)如在背诵语文课文的时候,学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句,再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

  这样的背诵(sòng)方式,不(bù)仅能够提高效(xiào)率,还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵,牢牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容(róng),而不是为了(le)背而背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬背不如理解。

  尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容(róng),我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

  那么把其中的一些关键信息,提花棉是什么面料,提花棉和纯棉哪个好比如:时间信息、逻辑信息(xī),还有(yǒu)易错难记的知识点,边读的时候边画下(xià)来。

  就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式,加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回想关键词。

  背诵的时候的重点,往往不(bù)在于前面记的过程(chéng),而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

  6.用自己的(de)话,复(fù)述一遍。

  背诵知识的(de)时候,要尝试不用(yòng)原话(huà),而是(shì)自己的(de)语言,将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

  这个过程,既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果,也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

  比如(rú),考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景,这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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