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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。