准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水平走进自(zì)治区前列(liè),被国(guó)家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续(xù)六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确(què)指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂淘淘氧棉属于什么档次，七度空间属于什么档次的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展(zhǎn淘淘氧棉属于什么档次，七度空间属于什么档次)的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学(xué)年(nián)计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。<淘淘氧棉属于什么档次，七度空间属于什么档次/p>

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射(shè)面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持续发展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正文与(yǔ)判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 淘淘氧棉属于什么档次，七度空间属于什么档次