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在职教育是什么意思，补充在职是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什(shén)么呢(ne)，文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用一般是(shì)什么

　　在现代文阅(yuè)读(dú)当中经(jīng)常会出(chū)现如(rú)文章结(jié)尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上(shàng)有什(shén)么(me)作用的(de)问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的(de)答题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当(dāng)中经常(cháng)会(huì)出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心(xīn).2、深化(huà)文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境和(hé)本书要(yào)表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章和人物进(jìn)行分析(xī)

文(wén)章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么感悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想象(xiàng)的(de)空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾(wěi)的(de)作唯晌用

　　议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文(wén)开(kāi)头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例(lì),提出(chū)中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名(míng)言(yán),提(tí)出(chū)中心论点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读(dú)的作(zuò)用,增强了论(lùn)述的趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论(lùn)证(zhèng)完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号(hào)召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺(shùn)应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千(qiān)变(biàn)万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的客观(guān)事物的(de)文(wén)章(zhāng)形式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以在职教育是什么意思，补充在职是什么意思(yǐ)小学生作文为(wèi)例,有记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的(de)、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什(shén)么方式,我们认(rèn)为,要顺应(yīng)文章内容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内容的(de)发展来确(què)定。

　　在我们学习(xí)过的(de)文章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了(le),不需要再去说什么多(duō)余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写完(wán)了,作者(zhě)考虑到(dào)在结尾的时(shí)候有必要对全文进行一下(xià)总(zǒng)结(jié),写(xiě)上几句概括性的(de)话来(lái)收束(shù)全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种(zhǒng)途径把文章的中心(xīn)点明;也有(yǒu)的人(rén)爱在文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程(chéng)中(zhōng)被自己表达的感情(qíng)所(suǒ)感染(rǎn),情不(bù)自(zì)禁地(dì)在(zài)文章结尾时抒(shū)起情来(lái);也(yě)有的人(rén)写到文章结尾处,回应(yīng)前文,和文(wén)章的标题或者(zhě)文章的开头联系(xì)起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看不(bù)起眼(yǎn),细想(xiǎng)却(què)很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意却(què)未完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾多(duō)种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的发展,不(bù)能(néng)抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精(jīng)神,如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑(sāng)娜同情(qíng)、关心一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻居(jū),在她死后收养(yǎng)她的两个孩子的(de)事,反映了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映(yìng)了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在(zài)桑娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨,实(shí)际(jì)上,文章(zhāng)的前面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不知(zhī)道为(wèi)什么要这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这(zhè)样(yàng)做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑娜的(de)心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在(zài)桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没(méi)有必(bì)要;文(wén)章(zhāng)的中(zhōng)心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再(zài)对渔夫(fū)夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者(zhě)理解全(quán)文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说(shuō)的(de)开头,结(jié)尾(wěi)……都是在(zài)这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要(yào)分开(kāi)来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在(zài)内容(róng)上、结构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全(quán)篇要有定(dìng)局、总括、回应、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想品质和性格特征上(shàng)来(lái);一般写事的文章,结(jié)尾要(yào)落实到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读者从标(biāo)题到文章结束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的(de)结尾和文章的标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇(piān)文章的中(zhōng)心密不可(kě)分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是(shì)不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章的(de)结尾(wěi)使人(rén)读(dú)过之后感到是多(duō)余的,或者(zhě)感(gǎn)到它(tā)与(yǔ)前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性(xìng),那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　小(xiǎo)学语文教材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去(qù)看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的土地改(gǎi)革使中国农村发生了翻天覆(fù)地的变(biàn)化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南(nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地(dì),无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人(rén)敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家(jiā)家(jiā)种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她(tā)也不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也(yě)无事(shì),她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一起构(gòu)成(chéng)了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐(xié)统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内(nèi)容和(hé)结构(gòu)的完整(zhěng)都(dōu)起到了(le)总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好(hǎo)的结尾(wěi)“就是当读(dú)者把作品读完之(zhī)后,有使他翻开(kāi)第一页来(lái)重新(xīn)去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实(shí)有力(lì),篇幅不宜过(guò)长,语言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同(tóng)心(xīn)协力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同(tóng)时又紧扣中心。