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大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

娜能组成什么词，娜字能组什么词语　　的(de)大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学习(xí)量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期核(hé)算(suàn)，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以专业(yè) 教育方(fāng)案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学(xué)期间的(de)学习常识的广(guǎng)度(dù)，学生(shēng)获得的(de)学分越多(duō)，阐明学(xué)生学到的东(dōng)娜能组成什么词，娜字能组什么词语西(xī)也就(jiù)越(yuè)多(duō)。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也(yě)变(biàn)成了点评学生优异(yì)程度的(de)一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　二(èr)、学分制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的(de)特征。

　　它(tā)既(jì)保留了学年(nián)制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好的(de)特性(xìng)，又(yòu)具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定(dìng)范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制是一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作为结(jié)业规(guī)范的一种教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要(yào)求(qiú)依照培(péi)养目(mù)标和教(jiào)育(yù)方案中各门课程及教育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门(mén)课程的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以及(jí)准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基(jī)础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每(měi)门(mén)课程(chéng)的学习成果的(de)质量，以及(jí)学年和结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式为(wèi):学(xué)分绩点=学分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是在学分制(zhì)的基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显现学生对(duì)某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以区别(bié)学生专业水平(píng)凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加(jiā)权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果(guǒ)差异(yì)等别离确(què)认不同的(de)权重系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得出(chū)加权学分，以区别学生(shēng)学(xué)习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教育(yù)方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加(jiā)学分才干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课(kè)外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与社会(huì)工作、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活(huó)动的(de)状况来鉴定。

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