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我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

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小说中(zhōng)反(fǎn)复的作用和表达(dá)效果，反复(fù)的(de)作用和表达效果答题格式

　　反复的作用和表达效果(guǒ)分别是：

　　一、作用：

　　1我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日、强调，增强语气或(huò)语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到(dào)反复(fù)咏叹，表达(dá)作者强烈(liè)情感的作(zuò)用。

　　3、使诗文的(de)格式整齐有序，而又(yòu)回环起伏(fú)，充满语言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特(tè)征，使人如见其(qí)形，突出(chū)形象性(xìng)。

　　反(fǎn)复(fù)的概念：

　　反复就是根据表达(dá)需要，有意让句子或词(cí)语重(zhòng)复出现的修辞方法，反复就是(shì)为了强调某(mǒu)种意思，突(tū)出某种(zhǒng)情(qíng)感，特(tè)意重复(fù)使用某(mǒu)些词语、句子(zi)或(huò)者(zhě)段落等(děng)。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词(cí)语(yǔ)反复：

　　为凸(tū)显某种感情或某(mǒu)种行为，连续(xù)两次(cì)以(yǐ)上使用同一词语，达到强调(diào)的目的(de)。

　　例句：沉默呵(hē)，沉(chén)默呵！不在沉默中爆发(fā)，就(jiù)在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一词(cí)，表达自己(jǐ)对政府(fǔ)的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句(jù)子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构安排的需要，要连续(xù)两次以上使用(yòng)同一(yī)个词组或句子。

　　例句(jù)：大(dà)山原来是这样(yàng)的！月亮原来是(shì)这样的(de)！核桃树(shù)原来是这样(yàng)的！香(xiāng)雪走着(zhe)，就像第一次认出养育她(tā)成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续三次反复使用“原来(lái)是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反复：

　　此类型(xíng)在诗(shī)歌(gē)和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻，真的”开(kāi)头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的(de)强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛(tòng)苦心情，同时(shí)也(yě)反(fǎn)映鲁镇(zhèn)上的人们对(duì)她的冷(lěng)漠(mò)，有力(lì)地(dì)批(pī)判(pàn)了摧(cuī)残中国(guó)劳动妇(fù)女的封建礼(lǐ)教(jiào)。