准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学(xué)育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的(de)德(dé)育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计(jì)划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条(tiáo)正(zhèng)文(wén)与判断内(nèi)容均(jūn)由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正