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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(币值是什么意思，硬币的币值是什么意思shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛币值是什么意思，硬币的币值是什么意思欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确币值是什么意思，硬币的币值是什么意思。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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