准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机(jī)排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪p>

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先(xi2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪ān)进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育(yù)改革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(du2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪àn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责(zé)任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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